【摘要】：教練員是運動訓練過程的設(shè)計者、組織者、執(zhí)行者和監(jiān)督者,是運動員運動生涯中重要的教育者與指導(dǎo)者,在運動訓練中起著重要的主導(dǎo)作用,其專業(yè)水平、教育理念、訓練方法及運用現(xiàn)代先進科學技術(shù)的能力,直接影響著所執(zhí)教球隊的訓練質(zhì)量、技戰(zhàn)術(shù)水平和綜合實力等。面對校園足球教練員短缺的問題,加大對校園足球教練員的培訓,持續(xù)推進教練員繼續(xù)教育,不斷提高他們的綜合素質(zhì)和能力,是促進我國校園足球活動發(fā)展的重要工作之一。本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等對甘肅省校園足球教練員培訓進行調(diào)查研究,主要結(jié)論如下:1.甘肅省校園足球教練員培訓已取得一定的階段性成果,初步解決了本省校園足球教練員短缺的問題,但培訓仍處于初級階段,培訓工作在實踐和探索中前進。2.甘肅省校園足球教練員培訓形式多樣,主要有國家級培訓(校園足球骨干教師培訓、優(yōu)秀教練員培訓、優(yōu)秀退役運動員培訓等)、中國足協(xié)等級(D、C、B、A)教練員培訓、市級培訓、地區(qū)級培訓和赴國外培訓等。不同培訓之間存在著重復(fù)培訓,培訓各部分之間銜接不夠緊密。3.尚未建立校園足球教練員等級培訓,建議構(gòu)建小、初、高、大學四級教練員培訓體系。4.培訓內(nèi)容大都包括體育基礎(chǔ)理論知識、足球?qū)ｍ椫R、足球?qū)ｍ棇嵺`三方面內(nèi)容。實際培訓內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化,不夠系統(tǒng)和完整,各類培訓內(nèi)容未呈現(xiàn)階梯狀設(shè)置,培訓過程中都存在培訓內(nèi)容的本土化改造問題。5.甘肅省校園足球教練員培訓對象整體專業(yè)化程度較低,平均學歷本科以上,平均年齡35歲左右,男性占95%以上,應(yīng)進一步擴大培訓范圍,著重惠及基層體育教師群體。6.甘肅省校園足球教練員培訓講師較少,具備培訓資質(zhì)的講師更少,主要由高校專業(yè)教師組成,對講師隊伍的培訓工作還比較少,應(yīng)不斷同體育部門交流與合作,加強講師隊伍建設(shè)與培訓。7.甘肅省校園足球教練員培訓制度尚不健全,存在一定的不規(guī)范操作,考核制度寬松且為誰培訓誰考核,未有第三方介入,專項教練員培訓和再繼續(xù)教育制度還未建立。應(yīng)當樹立“教練員團隊”觀念,構(gòu)建校園足球教練員團隊。8.教練員網(wǎng)絡(luò)培訓交流互動平臺還未建立,應(yīng)當充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和自媒體相結(jié)合,建立及時、高效、同步的互聯(lián)網(wǎng)培訓平臺。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G843

【參考文獻】

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本文編號：2670213