【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展,大眾跆拳道越來越受到廣大青少年的青睞。作為跆拳道主要推廣方式的大眾跆拳道館逐年增多,但是只注重?cái)?shù)量而不注重教學(xué)質(zhì)量與效果的問題是現(xiàn)實(shí)存在的。本研究正是基于提高大眾跆拳道館的教學(xué)質(zhì)量為研究背景,以江蘇省大眾跆拳道館教學(xué)效果影響因素為研究對(duì)象,采用質(zhì)性研究中的扎根理論為研究方法,重點(diǎn)探究影響江蘇省大眾跆拳道館教學(xué)效果的因素,分析優(yōu)秀教學(xué)案例的共性,尋找教學(xué)失敗的原因,提高教學(xué)效果,促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。研究采用扎根理論研究方法,根據(jù)江蘇省大眾跆拳道館的規(guī)模和知名度、學(xué)員續(xù)費(fèi)率、學(xué)員學(xué)習(xí)年限這幾個(gè)因素,通過配額抽樣方法,共收集到了37個(gè)研究樣本,其中管理者15名,學(xué)員家長(zhǎng)12名。其后,通過目的性抽樣方法,最終確定了頗具典型性、代表性的6名管理者和6名學(xué)員家長(zhǎng)作為研究樣本,并通過Nvivo11.0分析軟件對(duì)研究資料進(jìn)行分析。在一級(jí)編碼階段共獲得了11個(gè)自由節(jié)點(diǎn),編碼號(hào)分別是:職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)心態(tài)、家長(zhǎng)溝通服務(wù)、學(xué)員溝通服務(wù)、松緊結(jié)合原則、激發(fā)興趣原則、因材施教原則、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)反饋與調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置;在二級(jí)編碼階段共獲得了4個(gè)樹狀節(jié)點(diǎn),編碼號(hào)分別是:職業(yè)信念、溝通服務(wù)、教學(xué)原則、教學(xué)技能;在三級(jí)編碼階段,通過不同類別之間的比較,最終將核心類別定為:“非教學(xué)因素和教學(xué)因素的協(xié)同作用�！毖芯拷Y(jié)論如下:(1)非教學(xué)因素與教學(xué)因素的協(xié)同作用決定了大眾跆拳道館教學(xué)效果的優(yōu)劣,非教學(xué)因素的影響大于教學(xué)因素的影響。非教學(xué)因素由職業(yè)信念和溝通服務(wù)構(gòu)成,教學(xué)因素由教學(xué)原則和教學(xué)技能構(gòu)成。職業(yè)信念在教學(xué)效果影響因素中占據(jù)首要位置,其次是溝通服務(wù),再次是教學(xué)原則,最后是教學(xué)技能。(2)管理者更重視職業(yè)道德、家長(zhǎng)溝通服務(wù)、職業(yè)心態(tài)、教學(xué)反饋;學(xué)員家長(zhǎng)更重視家長(zhǎng)溝通服務(wù)、學(xué)員溝通服務(wù)、松緊結(jié)合原則、職業(yè)道德;家長(zhǎng)溝通服務(wù)和職業(yè)道德受到了管理者和學(xué)員家長(zhǎng)的共同重視。(3)本科學(xué)歷對(duì)影響因素的認(rèn)知全面性大于高中學(xué)歷,高中學(xué)歷對(duì)影響因素的認(rèn)知全面性大于初中學(xué)歷,即受教育程度越高,對(duì)影響因素的認(rèn)知越全面。
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G886.9

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