發(fā)布時間：2020-04-19 05:31

【摘要】：關(guān)系需求阻滯會影響運動員的運動表現(xiàn),這是因為關(guān)系需求阻滯影響了注意偏向。然而,注意是一個包括注意警覺、注意回避和注意固著在內(nèi)的復雜的認知過程。并且,注意是一個動態(tài)的加工過程,包括四個階段:早期定向、早期加速探測、持續(xù)注意維持和晚期注意維持。在注意加工的不同階段,不同的成分可能起不同的主導作用。因此,不僅要從空間角度探討關(guān)系需求阻滯對注意各成分的影響,而且要進一步從時間角度分析關(guān)系需求阻滯對注意偏向時間進程的影響。以往研究發(fā)現(xiàn)關(guān)系需求阻滯分為狀態(tài)水平和特質(zhì)水平,因此本研究的前兩個研究將經(jīng)典的點探測范式與眼動追蹤技術(shù)結(jié)合,分別探討特質(zhì)關(guān)系需求阻滯和狀態(tài)關(guān)系需求阻滯對關(guān)系評價信息注意偏向成分時間進程的影響。前人相關(guān)研究表明,在一定程度上自尊可以有效幫助運動員應(yīng)對自我威脅。其中關(guān)系需求阻滯是運動員自我威脅的一種,在運動員遭遇關(guān)系需求阻滯后,不同自尊水平的的運動員將如何應(yīng)對這種威脅?研究三通過模擬真實運動情境,進一步考查自尊是否可以調(diào)節(jié)關(guān)系需求阻滯對注意偏向的影響。研究一主要探究了特質(zhì)關(guān)系需求阻滯對注意偏向的影響。懫用2(組別:特質(zhì)關(guān)系需求阻滯組,控制組)×2(關(guān)系線索:高興—中性面孔對,憤怒—中性面孔對)的兩因素混合實驗設(shè)計,52名專業(yè)運動員參與該實驗。運動員根據(jù)《特質(zhì)關(guān)系需求阻滯問卷》得分,通過二分法將研究參與者分為特質(zhì)關(guān)系需求阻滯組和控制組。研究考察了首視點定向偏向、首視點潛伏期偏向、首視點注視時間偏向以及總注視時間偏向等四個眼動數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù),系統(tǒng)探討了注意偏向的時間進程:注意定向、探測時間、最初注意(維持或回避)以及總體注意(維持或回避),以及注意警覺、注意回避和注意固著三種注意要素在其中所起的作用。結(jié)果顯示,特質(zhì)關(guān)系需求阻滯運動員對接納關(guān)系評價信息的注意模式僅為:早期定向,并未發(fā)現(xiàn)探測時間、最初和總體注意;但對拒絕關(guān)系評價信息的注意模式為:早期定向(定向偏向)—早期加速探測—持續(xù)注意維持(注意回避)—晚期注意維持(注意固著)。特質(zhì)關(guān)系需求阻滯的運動員對拒絕信息產(chǎn)生避免被拒絕的動機,但對接納信息并沒有產(chǎn)生需求被接納的動機。研究二主要探究了狀態(tài)關(guān)系需求阻滯對注意偏向的影響。懫用2(組別:狀態(tài)關(guān)系需求阻滯組,控制組)×2(關(guān)系線索:高興—中性面孔對,憤怒—中性面孔對)的兩因素混合實驗設(shè)計,51名專業(yè)運動員參與實驗,通過網(wǎng)絡(luò)拋球范式把運動員分為狀態(tài)關(guān)系需求阻滯組和控制組。因變量與實驗一相同。結(jié)果顯示,狀態(tài)關(guān)系需求阻滯運動員對接納關(guān)系評價信息的注意模式為:早期定向(定向偏向)—早期加速探測—持續(xù)至晚期的注意維持(注意固著);對拒絕關(guān)系評價信息的注意模式為:早期定向(定向偏向)—早期加速探測—持續(xù)注意維持(注意回避)—晚期注意維持(注意固著)。狀態(tài)關(guān)系需求阻滯后會產(chǎn)生恢復動機,對接納信息產(chǎn)生尋求被接納的動機;對拒絕信息產(chǎn)生避免被拒絕的動機。研究三主要探究了不同自尊水平關(guān)系需求阻滯運動員對關(guān)系評價信息的注意偏向。懫用2(組別:高自尊狀態(tài)關(guān)系需求阻滯組,低自尊狀態(tài)關(guān)系需求阻滯組)×3(關(guān)系線索:高興面孔,憤怒面孔,中性面孔)×2(探測點位置:一致,不一致)的三因素混合實驗設(shè)計,探討了狀態(tài)關(guān)系需求阻滯對注意偏向的影響,以及自尊的調(diào)節(jié)作用。100名足球運動員參與實驗,通過《自尊問卷》將被試劃分為高自尊組和低自尊組,通過模擬真實的足球運動設(shè)置關(guān)系需求阻滯情景。實驗結(jié)果顯示,高自尊阻滯組對憤怒面孔存在反應(yīng)時偏向和注意固著;對于高興面孔只存在注意固著;然而低自尊阻滯組對高興和憤怒面孔都未發(fā)現(xiàn)注意偏向。研究結(jié)果表明,高自尊運動員狀態(tài)關(guān)系需求在受到阻滯后渴望關(guān)系需求的恢復,對關(guān)系評價信息更容易產(chǎn)生注意偏向�？偟膩碚f,同特質(zhì)關(guān)系需求阻滯相比,狀態(tài)關(guān)系需求與注意偏向的聯(lián)系更密切。狀態(tài)關(guān)系需求阻滯后,同低自尊者運動員相比,高自尊運動員在受到威脅后渴望關(guān)系需求的恢復,對關(guān)系評價信息更容易產(chǎn)生注意偏向。本研究為教練員和運動員未來比賽訓練具有一定的實踐意義,如可為高自尊的運動員提供交往平臺,讓他們自行恢復受損的阻滯,對于低自尊運動員進行注意偏向訓練,無意識啟動對積極人際人際關(guān)系的注意,改善其與教練員和運動員的關(guān)系。
【圖文】：

總體α系數(shù)為 0.76。程通過抽簽進行分組，隨機分成狀態(tài)關(guān)系需求阻滯組阻滯組需要經(jīng)過狀態(tài)關(guān)系需求阻滯的操作，狀態(tài)關(guān)系面對面拋球范式。先安排兩名運動員在場內(nèi)等候，１驗場地。然后告訴這三名運動員下面即將開始的是一實驗，在正式實驗前運動員需要先進行一個簡單的踢 1.5 米的圓圈，圓上有三個距離相等的標記，每名運 1。教練告知三名運動員要進行持續(xù)兩分鐘的踢球熱話，只能通過眼神交流，當哨聲響起，一名運動員開球傳給其余任意兩人，接球者再把球傳給任何兩人，響起才可以結(jié)束。

2 分表示不符合，3 分表示有點不符合，4 分表示不確定，5 分表示有點符合，6 分表示符合，7 分表示完全符合，，得分越高表示關(guān)系需求阻滯程度越大。本研究中，問卷總體α系數(shù)為 0.76。點探測任務(wù)開始為練習實驗，共有 10 個試次。接下來為正式實驗，共 108 個試次，28個填充試次，有效試次 80 個。所有情緒面孔都均呈現(xiàn) 2 次。三類面孔圖片一起呈現(xiàn)，兩兩搭配。單個試次的呈現(xiàn)順序如下：開始在屏幕中央出現(xiàn)一個“＋”為注視點，共持續(xù) 1000ms。然后出現(xiàn)一對面孔刺激，持續(xù) 2000ms，接著在屏幕左邊或右邊的方框內(nèi)會有一個小黑點出現(xiàn)，研究參與者需要又快又準地判斷黑點的位置，如果黑點出現(xiàn)在屏幕左邊的方框內(nèi)時則用左手食指按“A”鍵，如果出現(xiàn)在右邊的方框內(nèi)時則用右手食指按“L”鍵，按鍵后黑點會消失，意味著下一個試次開始。兩個試次的間隔時間為 200ms，如此循環(huán)往復。實驗具體流程如圖 2：
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G804.8

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本文編號：2632981