【摘要】：自我國申辦2022年冬奧會的成功,習近平總書記提出三億人上冰雪的號召以來,滑雪運動在我國正蓬勃開展,滑雪運動人口逐年增多,多元化的滑雪經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈日漸豐富,社會上對于滑雪人才的需要也日益迫切�；┻\動是我國北方高校體育院系冬季體育教學的重點課程之一,是為社會輸送滑雪方面人才的重要途徑,但采用的教學方法還是較為沉悶死板的傳統(tǒng)教學方法,學生處在這種教學情境中,存在缺少師生間和生生間的互動交流,學生的個體差異性沒有得到重視,學生的主體作用沒有得到發(fā)揮,學生的認知能力與非認知能力沒有得到良好培養(yǎng),教學效率與教學質(zhì)量難以提升等現(xiàn)象�；诖朔N情況,本研究選用小組合作教學法來研究解決以上問題的辦法。以文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,大量參考國內(nèi)外專家學者的理論成果,將小組合作教學法融入滑雪教學中,設(shè)計了本次教學實驗,確定實驗組與對照組兩組實驗對象,實驗組教學采用小組合作教學法,對照組教學采用傳統(tǒng)教學法,通過對兩組實驗前后的測試結(jié)果進行對比,對小組合作教學法在滑雪教學中產(chǎn)生的實驗效果加以分析研究,得出以下結(jié)論:1、小組合作教學法能夠充分發(fā)揮學生間相互幫助相互帶動的作用,對學生學習和掌握滑雪技能有著顯著的促進作用。2、小組合作教學法利于教師對學生在教學活動中進行系統(tǒng)的組織與管理,對于提升滑雪教學效率有著顯著的效果。3、小組合作教學法能夠更好的發(fā)掘?qū)W生的學習潛力,對于提升學生分析與解決問題的能力有著顯著的促進作用。4、小組合作教學法有利于激發(fā)學生的學習動機、學習興趣和學習態(tài)度,并且有利于學生形成良好的交往意識、合作意識和競爭意識,對于建立學生的綜合心理素質(zhì)水平有著顯著的促進作用。5、小組合作教學法有利于平衡學生間的學習層次,從而達到整體的全面教學。
【圖文】：

還要對全體學生的合作意識、合作技能、發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力等方逡逑面作出較為全面的評價，給學生在后續(xù)的學習提供一些較為客觀的參照。實驗組逡逑具體教學程序如下：（如圖４－２）逡逑２７逡逑

幫助運動水平較低的同學，，從而實現(xiàn)整體運動水平的提升－逡逑２實驗后實驗組與對照組滑雪主要技術(shù)提升情況對比逡逑表５－６實驗組與對照組滑雪主要技術(shù)提升情況對比表逡逑邐１２３４５６７８組邐４２．８４邐４２．６０邐４０．６０邐３９．２３邐３６．８１邐３６．４５邐３５．８９邐３５．４６邐３０）邐±２．４８邐±２．３２邐±１．９７邐±２．３４邐±２．２３邐±１．９８邐±２．４０邐±２．７０邐±組邐４２．９６邐４２．５５邐４１．５７邐４０．９１邐３８．１７邐３８．６０邐３７．７３邐３７．５８邐３０）邐±２．４９邐士邋２．２０邐±２．３９邐±２．８５邐土邋１．９６邐±２．１３邐±２．１６邐±２．４９邐土－０．１５６邐０．１０３邐－１．７１６邐－２．６９７邐－２．８２４邐－３．４９８邐－２．９１５邐－２．７５２邐－２０．８７７邐０．９１９邐０．０９７邐０．０１２邐０．００８邐０．００２邐０．００７邐０．０１１邐０．５０逡逑
【學位授予單位】：牡丹江師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G863.1-4

【參考文獻】

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本文編號：2630832