【摘要】：進入21世紀以來,“以人為本”的人文主義教育思想日益受到青睞。體育課程呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢,教育學界將學習者的主體需要奉為課程改革的價值軸心,借助美學的理論去欣賞、改造體育課程,實施體育美育教育并滿足學生的體育學習需要及審美價值,這也是普通高校體育課程改革與發(fā)展的現(xiàn)實需要。本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、比較法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,以甘肅省普通高校女大學生體育美的價值取向為研究對象,對甘肅省6所高校中300名女大學生以及50名教師作為調查對象,分析探討女大學生體育課程價值取向以及女大學生對體育美認知能力與行為等現(xiàn)狀,從而提供實踐路徑。研究結果主要內容:女大學生根據個性發(fā)需要進行體育課程的選擇,終極目標是塑造完美體形,培養(yǎng)審美能力;我國高校體育教學大綱中對大學生審美、形態(tài)美、表現(xiàn)美能力的培養(yǎng)沒有明確要求;教師在實施體育美育過程中對教學審美情境創(chuàng)設能力不足�；诖私Y果,提出以下相關建議:在國家課程管理與指導層面,應加大培養(yǎng)學生形體美和動作美的任務要求,對教育行政部門和學校來說,切實增強做好學校美育工作的責任和使命感。加大投入,配齊師資,完善制度,為美育健康發(fā)展提供各項保障;學生進行體育美育相關內容的培訓學習,通過學校健美操、體育舞蹈、形體課等,理論結合實踐培養(yǎng)審美能力,了解體育美。教師作為審美教育的人,在今后課程中教師要不斷提高運動技能水平,創(chuàng)設審美情境,在場地、器材及教學組織中進行滲透式教學,為學生掌握技術動作及培養(yǎng)審美能力創(chuàng)造良好的條件。
【圖文】：

從表 3-8 和圖 3-9 中可以看出，甘肅省普通高校女大學生中有 63%的人是通過公共體育課，27%的人通過課外活動輔導，10.3%通過專業(yè)隊訓練，，3%的人通過體育愛好者指導參與體育活動。表明大多數(shù)學生參與體育活動的主要路徑是學校
【學位授予單位】：蘭州理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G807.4

【參考文獻】

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1 張環(huán)宇;張強;;我國學校體育課程價值取向的梳理與啟示[J];體育文化導刊;2015年11期

2 曾成;曾憲剛;;現(xiàn)代我國體育課程思想的美學轉向緣起[J];湖北美術學院學報;2015年03期

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本文編號：2629187