【摘要】：運動教育模式(sport education model)又稱“SE模式”,是由美國學(xué)者Siedentop教授于20世紀(jì)80年代提出的一種關(guān)于提高體育課程教學(xué)效果的教學(xué)模式。該模式在教學(xué)過程中完全以學(xué)生為中心,改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,“SE模式”的提出與運用,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,同時有利于學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高和良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成。本研究所采用的研究方法主要有文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法等,對“SE模式”運用到啦啦操教學(xué)中的教學(xué)效果進(jìn)行了研究,同時構(gòu)建了“SE模式”在啦啦操教學(xué)中的運用方案。研究得出結(jié)論如下:1.我國普通高校啦啦操“SE模式”構(gòu)成要素主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、教學(xué)實施策略以及教學(xué)評價體系六個方面,通過這六個方面完成了“SE模式”在啦啦操中的構(gòu)建。2.我國普通高校啦啦操“SE模式”的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、技能和情感目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容包括“SE模式”學(xué)習(xí)、專項技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)、啦啦操競賽、啦啦操裁判評分規(guī)則、角色扮演與職責(zé)擔(dān)當(dāng);教學(xué)方法采用直接指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)法。3.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)包括賽季日程和課堂教學(xué)過程;教學(xué)策略包括課堂組織策略、合理分組策略、公平競爭策略、角色擔(dān)當(dāng)策略和制定比賽策略;教學(xué)評價體系包括診斷性評價、過程性評價和終結(jié)性評價。4.通過“SE模式”與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,發(fā)現(xiàn)學(xué)生運動中內(nèi)部動機(jī)中興趣/樂趣、努力/重要性、主觀能力三個維度差異顯著(p0.05);大學(xué)生總體學(xué)習(xí)態(tài)度,以及學(xué)習(xí)態(tài)度的三個一級維度學(xué)習(xí)認(rèn)知、情感體驗、行為意向差異均顯著。5.在啦啦操教學(xué)中,“SE模式”與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的三個二級維度與情感體驗的兩個二級維度差異均顯著,學(xué)生行為意向的四個二級維度積極性、主動性、計劃性和克服困難差異均顯著(p0.05)。6.在啦啦操教學(xué)中,“SE模式”與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,大學(xué)生花球總成績、技巧總成績差異均顯著(p0.05);動作的準(zhǔn)確性、熟練性、力度和一致性差異均顯著(p0.05);動作的優(yōu)美性、表現(xiàn)力和總體印象差異均顯著(p0.05)。
【圖文】：

武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文具有高度一致性，所以該模式的的運用對學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。5.1.4 啦啦操運動的特征通過對啦啦操項目進(jìn)行分析及專家訪談，得出其運動的特征主要從外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的精神兩方面入手，并對這兩方面特征進(jìn)行深入的分析探討，，最終完成啦啦操運動特征內(nèi)容的構(gòu)建。詳細(xì)內(nèi)容見圖 5-1。

圖 5-2 運動教育模式在啦啦操中的構(gòu)建方案5.3.1 教學(xué)目標(biāo)確立根據(jù)教育部提出的高等學(xué)校體育教學(xué)所要實現(xiàn)的基本目標(biāo)，將 “SE 模用到啦啦操教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)確定為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)（圖 5-對此進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究。
【學(xué)位授予單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G837-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2624215