【摘要】：運(yùn)動(dòng)教育模式(sport education model)又稱“SE模式”,是由美國(guó)學(xué)者Siedentop教授于20世紀(jì)80年代提出的一種關(guān)于提高體育課程教學(xué)效果的教學(xué)模式。該模式在教學(xué)過程中完全以學(xué)生為中心,改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,“SE模式”的提出與運(yùn)用,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,同時(shí)有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高和良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成。本研究所采用的研究方法主要有文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等,對(duì)“SE模式”運(yùn)用到啦啦操教學(xué)中的教學(xué)效果進(jìn)行了研究,同時(shí)構(gòu)建了“SE模式”在啦啦操教學(xué)中的運(yùn)用方案。研究得出結(jié)論如下:1.我國(guó)普通高校啦啦操“SE模式”構(gòu)成要素主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、教學(xué)實(shí)施策略以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系六個(gè)方面,通過這六個(gè)方面完成了“SE模式”在啦啦操中的構(gòu)建。2.我國(guó)普通高校啦啦操“SE模式”的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知、技能和情感目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容包括“SE模式”學(xué)習(xí)、專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)、啦啦操競(jìng)賽、啦啦操裁判評(píng)分規(guī)則、角色扮演與職責(zé)擔(dān)當(dāng);教學(xué)方法采用直接指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)法。3.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)包括賽季日程和課堂教學(xué)過程;教學(xué)策略包括課堂組織策略、合理分組策略、公平競(jìng)爭(zhēng)策略、角色擔(dān)當(dāng)策略和制定比賽策略;教學(xué)評(píng)價(jià)體系包括診斷性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。4.通過“SE模式”與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中內(nèi)部動(dòng)機(jī)中興趣/樂趣、努力/重要性、主觀能力三個(gè)維度差異顯著(p0.05);大學(xué)生總體學(xué)習(xí)態(tài)度,以及學(xué)習(xí)態(tài)度的三個(gè)一級(jí)維度學(xué)習(xí)認(rèn)知、情感體驗(yàn)、行為意向差異均顯著。5.在啦啦操教學(xué)中,“SE模式”與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的三個(gè)二級(jí)維度與情感體驗(yàn)的兩個(gè)二級(jí)維度差異均顯著,學(xué)生行為意向的四個(gè)二級(jí)維度積極性、主動(dòng)性、計(jì)劃性和克服困難差異均顯著(p0.05)。6.在啦啦操教學(xué)中,“SE模式”與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,大學(xué)生花球總成績(jī)、技巧總成績(jī)差異均顯著(p0.05);動(dòng)作的準(zhǔn)確性、熟練性、力度和一致性差異均顯著(p0.05);動(dòng)作的優(yōu)美性、表現(xiàn)力和總體印象差異均顯著(p0.05)。
【圖文】：

武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文具有高度一致性，所以該模式的的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。5.1.4 啦啦操運(yùn)動(dòng)的特征通過對(duì)啦啦操項(xiàng)目進(jìn)行分析及專家訪談，得出其運(yùn)動(dòng)的特征主要從外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的精神兩方面入手，并對(duì)這兩方面特征進(jìn)行深入的分析探討，，最終完成啦啦操運(yùn)動(dòng)特征內(nèi)容的構(gòu)建。詳細(xì)內(nèi)容見圖 5-1。

圖 5-2 運(yùn)動(dòng)教育模式在啦啦操中的構(gòu)建方案5.3.1 教學(xué)目標(biāo)確立根據(jù)教育部提出的高等學(xué)校體育教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)，將 “SE 模用到啦啦操教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)確定為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)（圖 5-對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究。
【學(xué)位授予單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G837-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 石莉;;淺析啦啦操教學(xué)中的表象訓(xùn)練[J];學(xué)子(理論版);2015年21期

2 馬焱;丁斌;李霞;王海燕;張家銘;;啦啦操課程實(shí)施高校俱樂部教學(xué)模式探究——以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)為例[J];當(dāng)代體育科技;2015年14期

3 張慧;李航;;高校啦啦操“微課翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展趨勢(shì)及作用[J];搏擊(體育論壇);2015年06期

4 熊米娜;;啦啦操教學(xué)對(duì)女大學(xué)生主觀幸福感及心理彈性的積極效應(yīng)——以武漢理工大學(xué)為例[J];中國(guó)學(xué)校體育(高等教育);2014年02期

5 刁維國(guó);;當(dāng)代教學(xué)模式理論與實(shí)踐的新進(jìn)展[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年11期

6 劉偉;;研討式教學(xué)模式建構(gòu)[J];高等教育研究;2008年10期

7 羅英梅;李國(guó)新;;動(dòng)作示范在啦啦操教學(xué)中的必要性和重要作用[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年22期

8 高航,章榮江,高嶸;當(dāng)代運(yùn)動(dòng)教育模式研究[J];體育科學(xué);2005年06期

9 何克抗,李克東,謝幼如,王本中;“主導(dǎo)—主體”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)[J];電化教育研究;2000年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 熊艷;我國(guó)普通高校健美操“運(yùn)動(dòng)教育模式”的理論構(gòu)建與實(shí)證研究[D];北京體育大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 李寧;“SE模式”影響大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格及其體育課堂學(xué)習(xí)行為的實(shí)驗(yàn)研究[D];鄭州大學(xué);2015年

2 王光軍;在普通高校排球教學(xué)中運(yùn)用運(yùn)動(dòng)教育模式的研究[D];河北師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2624215