【摘要】：軍校學(xué)員畢業(yè)分配量化考核積分制實施以來,體能考核評價標準僅劃分為四個評價等級,考核成績的評價過于寬泛,難以適應(yīng)量化評價軍校學(xué)員體能水平的需求。本文運用文獻資料法、專家咨詢法、數(shù)理統(tǒng)計法、調(diào)查法等研究方法,以軍校本科學(xué)員的體能成績?yōu)檠芯繉ο?找出目前評分方法存在的問題,確定軍校學(xué)員各項目的畢業(yè)量化考評體能評分標準,并進行體能綜合評分。主要研究結(jié)論如下:1.通過對各體能項目原四等級評級標準的分析,發(fā)現(xiàn)評價過于寬泛,體現(xiàn)不出不同學(xué)員在體能方面的差異,與畢業(yè)量化考評的初衷不一致。為了針對性的量化學(xué)員在各學(xué)年的體能水平,本文制定了體能各項目的評分標準及綜合評分標準。2.利用累進計分法制定體能項目評分標準,提出了基于中位數(shù)參考點的累進評分標準,使評價更能激勵進步、鼓勵先進和體現(xiàn)差異的體能項目評分標準。3.制定了軍校四個學(xué)年所有體能項目的評分標準,并通過設(shè)置的學(xué)年加權(quán)系數(shù)和學(xué)年體能項目分系數(shù)之積得到了項目權(quán)系數(shù),利用加權(quán)的方式制定了量化考評體能綜合評分方法。4.該體能評價標準能夠充分體現(xiàn)對軍校學(xué)員向著更高體能水平努力拼搏的激勵作用,能夠滿足量化評價軍校學(xué)員體能水平的需求,學(xué)員對新的評分標準具有較高的滿意度和并能夠普遍認同其合理性,因此,新的評分標準能夠支撐軍校學(xué)員畢業(yè)量化考評,為軍校學(xué)員畢業(yè)公平分配提供數(shù)據(jù)支撐和方法支持。
【圖文】：

標準3與原考核標準下400米障礙的統(tǒng)計比較

圖 4.2 標準 3 與原考核標準下 5000 米跑的統(tǒng)計比較 和圖 4.2 為標準 3 與原考核標準的統(tǒng)計比較圖，標準 3 的高于原考核標準的情況，不及格比例明顯低于原考核標準核標準相比，標準 3 在項目學(xué)年考核中更能起到激勵進步
【學(xué)位授予單位】：西安體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G873

【參考文獻】

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5 李t，

本文編號：2615037