發(fā)布時間：2020-04-02 09:04

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式是信息技術(shù)時代的產(chǎn)物,是以能力培養(yǎng)為目標(biāo),以信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺和實際課堂為中介,以分組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),注重課前的自主學(xué)習(xí),課中、課后的知識與技能內(nèi)化的一種新型的教學(xué)模式。本文以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《體操》課程教學(xué)中的設(shè)計與開發(fā)為研究對象。運用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、案例分析法等研究方法,探索體操教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體目標(biāo)及過程方法,并針對體育教育專業(yè)《體操》課程教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式存在的問題,提出改進(jìn)方法和建議,從而使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有效地融入體育教育專業(yè)體操教學(xué)中。研究得出以下結(jié)論:(1)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于體操教學(xué),是時代發(fā)展的必然結(jié)果,能很大程度上突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,具有很大的應(yīng)用優(yōu)勢。(2)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于體操教學(xué),有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、團(tuán)隊合作、分析問題和解決問題的能力等情感認(rèn)知情況,以及對教師的專業(yè)素質(zhì),從宏觀、系統(tǒng)的角度進(jìn)行科學(xué)、客觀合理的評價。(3)翻轉(zhuǎn)課堂微視頻資源無形中增加了學(xué)生課上與課下參與鍛煉的頻率,同時,學(xué)生在課上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)有助于更好的發(fā)揮和發(fā)掘他們自身的能力和潛力,更有利于學(xué)生成績的提高。(4)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于體操教學(xué),通過微視頻,能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生在直觀化、形象化、趣味性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境中掌握體操知識。(5)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于體操教學(xué),將移動學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合,不受時間與空間的限制,在“隨身導(dǎo)師”的幫助下,學(xué)生能更好地掌握體操技術(shù)動作。(6)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于體操教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度、自學(xué)能力和觀察分析解決問題能力。(7)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于體操教學(xué),有利于培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力,進(jìn)一步提高就職后的教學(xué)能力。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G83-4

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本文編號：2611743