【摘要】：網球是一項通過技術、戰(zhàn)術、體能、心理狀態(tài)等多方面綜合優(yōu)勢下取勝的項目之一�！绑w院杯”是廣州體育學院學生運動會網球比賽的簡稱,每年舉行的“體院杯”是對參賽學生運動員專項技戰(zhàn)術水平的一次重要檢測,也是提高學生運動員技戰(zhàn)術水平的重要途徑。本文旨在對參賽學生運動員的賽前焦慮、自我效能與運動成績的關系進行研究,探討學生運動員賽前焦慮、自我效能的特點,以期在運動訓練與比賽中,采取針對性措施,提高運動員的心理素質,發(fā)掘運動員臨場技戰(zhàn)術潛能,提升運動員臨場技戰(zhàn)術水平,促進網球運動在校園有效開展。以參加2017年廣州體育學院學生運動會網球比賽的150名參賽運動員(平均年齡23±5歲,男生116人,女生34人)為研究對象。其中,獲得單項名次者為優(yōu)秀組(42人),未獲得單項名次者為普通組(108人)。在廣州體育學院網球“學院杯”比賽期間,以心理量表對參賽運動員在賽前進行測試。采用《CCTAI-J》和《CSAI-2》評價運動員賽前焦慮,采用《一般自我效能量表》評價運動員自我效能(三個量表具有良好的效度和信度)。運用SPSS21.0中的積距相關系數、獨立樣本t檢驗、單因素方差分析等方法進行數據統(tǒng)計分析。研究結果發(fā)現:男女運動員在“認知特質焦慮”的四個因子(社會評價焦慮、競技水平焦慮、對方實力焦慮、受傷焦慮)、“競技狀態(tài)焦慮”的“狀態(tài)自信心”因子方面存在顯著性差異(P0.05),女性焦慮水平高于男性,男性自信心水平高于女性。男女運動員在自我效能方面無顯著性差異(P0.05)。不同運動年限的運動員“認知特質焦慮”六個因子、“競技狀態(tài)焦慮”三個因子、“自我效能”方面具有顯著性差異(P0.01)。社會評價焦慮和受傷焦慮的均值隨著運動年限的增長而遞增,競技水平焦慮、對方實力焦慮、失敗焦慮和比賽準備焦慮的平均值則隨著運動年限的增長而減少,認知狀態(tài)焦慮和軀體狀態(tài)焦慮的均值隨著運動年限的遞增而遞減,狀態(tài)自信心則隨著運動年限的遞增而遞增,自我效能得分隨著運動年限的遞增而遞增。不同參賽次數的運動員在“認知特質焦慮”六個因子、“競技狀態(tài)焦慮”三個因子、“自我效能”方面具有顯著性差異(P0.01)。社會評價焦慮和受傷焦慮的均值隨著參賽次數的增多而增加;競技水平發(fā)揮、對方實力、比賽準備和失敗焦慮等因素的平均值隨著參賽次數的增多而減少。認知狀態(tài)焦慮和軀體狀態(tài)焦慮的均值隨著參賽次數的遞增而遞減,狀態(tài)自信心則隨著參賽次數的遞增而遞增。自我效能得分的均值隨著參賽次數的遞增而遞增。不同球技分級水平運動員在“認知特質焦慮”四個因子(競技水平發(fā)揮焦慮、對方實力焦慮、比賽準備焦慮、失敗焦慮)、“競技狀態(tài)焦慮”三個因子、“自我效能”方面具存在顯著性差異(P0.05),分級水平越高,焦慮水平越低,自信心水平越高,自我效能越高。優(yōu)秀組與普通組運動員在運動認知特質焦慮的6個因子、“競賽狀態(tài)焦慮”的“狀態(tài)自信心”因子、“自我效能”方面具有顯著差異(P0.05),優(yōu)秀組運動員焦慮水平低于普通組運動員;優(yōu)秀組的運動員“狀態(tài)自信心”、“自我效能”高于普通組。社會評價焦慮、競技水平焦慮、對方實力焦慮、比賽準備焦慮、失敗焦慮、受傷焦慮、軀體狀態(tài)焦慮與運動成績方面表現出顯著負相關(P0.01),狀態(tài)自信心、自我效能與運動成績表現出顯著正相關(P0.01)。
【學位授予單位】：廣州體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G845;G804.8

【參考文獻】

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