【摘要】：我國(guó)國(guó)家體育總局在2003年11月將電子競(jìng)技正式批準(zhǔn)為第99個(gè)正式體育競(jìng)賽項(xiàng)目到2018年雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一并且取得兩金一銀的好成績(jī)。隨著電子競(jìng)技的大發(fā)展,電子競(jìng)技越來(lái)越受廣大群眾的喜愛,電子競(jìng)技地位的不斷提高。電子競(jìng)技發(fā)展的同時(shí)對(duì)心理健康的影響也受到了媒體越來(lái)越多的關(guān)注,很多報(bào)道對(duì)電子競(jìng)技提出了質(zhì)疑,電子競(jìng)技作為新興的體育項(xiàng)目能否像進(jìn)行其他體育項(xiàng)目的體育鍛煉一樣促進(jìn)心理健康的發(fā)展�；诖�,本文依托流暢體驗(yàn)理論,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)電子競(jìng)技的流暢體驗(yàn)特征與心理健康的關(guān)系、體育鍛煉的流暢體驗(yàn)特征與心理健康的關(guān)系以及他們之間的兩兩關(guān)系的比較進(jìn)行研究。解釋電子競(jìng)技與心理健康的關(guān)系,為進(jìn)一步指導(dǎo)大學(xué)生如何正確進(jìn)行電子競(jìng)技提供了理論依據(jù)。通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和處理,得出以下結(jié)論:(1)大學(xué)生的電子競(jìng)技行為能夠獲得流暢體驗(yàn)。在以不同性別、不同專業(yè)和不同頻率為分組變量時(shí),大學(xué)生在進(jìn)行電子競(jìng)技時(shí)都產(chǎn)生流暢體驗(yàn)。不同性別的大學(xué)生之間流暢體驗(yàn)存在顯著性差異,男生的流暢體驗(yàn)高于女生,因?yàn)槟猩鄬?duì)于女生更加理性,男生比女生的手指反應(yīng)也更加的靈活,對(duì)電子競(jìng)技的熱愛普遍高于女生,從中獲得的游戲體驗(yàn)感覺也好于女生,所以男生電子競(jìng)技的流暢體驗(yàn)高于女生電子競(jìng)技的流暢體驗(yàn)。不同頻率大學(xué)生之間流暢體驗(yàn)存在顯著性差異,隨電子競(jìng)技頻率的增加,流暢體驗(yàn)也增加,原因是電子競(jìng)技頻率的增加可以提高大學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技操作的熟練度和手指對(duì)電子競(jìng)技技術(shù)的肌肉記憶,因而可以提高電子競(jìng)技的流暢體驗(yàn)。不同專業(yè)的大學(xué)生之間流暢體驗(yàn)沒有顯著性差異。(2)大學(xué)生電子競(jìng)技行為在一定頻率下促進(jìn)心理健康。在以不同性別、不同專業(yè)和不同頻率的大學(xué)生作為分組變量時(shí),都會(huì)促進(jìn)心理健康但是沒有顯著性差異。原因是電子競(jìng)技的心理健康與流暢體驗(yàn)相關(guān),根據(jù)回歸分析電子競(jìng)技與心理健康的相關(guān)分析可以看出電子競(jìng)技流暢體驗(yàn)特征與正向情緒和認(rèn)知能力維度呈正相關(guān),與減緩負(fù)向情緒維度呈負(fù)相關(guān),當(dāng)電子競(jìng)技的流暢體驗(yàn)增強(qiáng)時(shí),對(duì)心理健康的增強(qiáng)中和了對(duì)心理健康的削弱,電子競(jìng)技的心理健康不會(huì)隨著電子競(jìng)技流暢體驗(yàn)的增強(qiáng)而增加。(3)電子競(jìng)技行為比體育鍛煉行為更容易獲得流暢體驗(yàn)。在相同性別下,參加電子競(jìng)技的大學(xué)生流暢體驗(yàn)比參加體育鍛煉大學(xué)生的流暢體驗(yàn)更高;因?yàn)槟猩鄬?duì)于女生更加活潑好動(dòng),善于游戲,接受新鮮事物能力較強(qiáng),能獲得更多的流暢體驗(yàn)。在相同頻率下,電子競(jìng)技的流暢體驗(yàn)顯著高于體育鍛煉的流暢體驗(yàn),因?yàn)殡娮痈?jìng)技用到的電子設(shè)備相對(duì)于體育鍛煉用到的場(chǎng)地、天氣要求小,學(xué)習(xí)周期短,能夠很快的掌握并得到賽后鼓勵(lì),所以電子競(jìng)技行為比體育鍛煉行為更容易獲得流暢體驗(yàn)。(4)體育鍛煉行為比電子競(jìng)技行為對(duì)心理健康的影響更好,在相同的性別和相同頻率下,參加體育鍛煉的大學(xué)生心理健康比參加電子競(jìng)技的大學(xué)生心理健康更高;原因是體育鍛煉行為的流暢體驗(yàn)與心理健康特征的正向情緒、減緩負(fù)向情緒和認(rèn)知能力呈正相關(guān),電子競(jìng)技的流暢體驗(yàn)與心理健康特征的正向情緒和認(rèn)知能力呈正相關(guān),與心理健康特征的減緩負(fù)向情緒呈負(fù)相關(guān),所呈現(xiàn)的現(xiàn)象就是參加體育鍛煉的大學(xué)生心理健康比參加電子競(jìng)技的大學(xué)生能更好的促進(jìn)心理健康。
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G807.4;G804.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2598827