【摘要】：本研究以青少年羽毛球運動員女子雙打核心制勝因素為著手點,選取泰安市體育運動學校培養(yǎng)的青少年羽毛球女子雙打運動員作為調(diào)查對象,綜合運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法,梳理了近年來關(guān)于青少年羽毛球運動員核心制勝因素的相關(guān)研究,統(tǒng)計分析了青少年女子羽毛球雙打運動員的技戰(zhàn)術(shù)運用的基本狀況及存在問題,并提出了解決青少年女子羽毛球核心制勝因素發(fā)展瓶頸的合理化建議。研究結(jié)果表明:(1)青少年羽毛球女子雙打配對組合的運動員身高、上肢長度、下肢長度相差普遍不大。在步法輪轉(zhuǎn)方面,青少年羽毛球運動員女子雙打默契度不高,提前預判能力較弱;擊球后,出現(xiàn)停頓、等球的情況。(2)青少年羽毛球運動員女子雙打在1號區(qū)域的落點以及5號區(qū)域的落點是最為集中的發(fā)球落點區(qū)域,在一局比賽中后場區(qū)域的落點最少;而在接發(fā)球方面,以推后場球技術(shù)居多,緊隨其后的就是撲球技術(shù)的運用;前場區(qū)域:推、撲球技術(shù)使用較多,但無謂失誤也較多;在中場區(qū)的技術(shù)使用情況以平擋快抽技術(shù)最為“搶眼”;在后場區(qū)域,點殺近身技術(shù)、吊球以及攔截球的使用情況相差較小。(3)在戰(zhàn)術(shù)的運用上,青少年羽毛球運動員女子雙打主要是以后攻前封戰(zhàn)術(shù)為主,發(fā)球和發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)運用也比較多,根據(jù)對手的情況也能配合使用二打一戰(zhàn)術(shù)和攻區(qū)域戰(zhàn)術(shù)。但是在整場的戰(zhàn)術(shù)運用上,青少年羽毛球運動員女子雙打?qū)κ刂蟹垂?zhàn)術(shù)不能合理運用,總體在防反能力這一方面相對來說還是較為薄弱。(4)部分青少年羽毛球女子雙打運動員不論是在在集體意識、心理準備,還是心理的默契上,表現(xiàn)較好。她們所具備的心理水平到達一定的程度,她們的動機水平、焦慮控制以及自信心方面就會慢慢減少對自身的一種影響。結(jié)論與建議:(1)加強技術(shù)動作的連貫性,提前做好判斷。青少年羽毛球女子雙打配對在保證注意身高相差不大的情況下,多多訓練其步法的連貫性,加強跑動練習的同時,有意識地引導青少年羽毛球女子雙打運動員提前預判的能力,積極主動對來球做出判斷。(2)嚴格技術(shù)的精準性,減少無謂失誤。在平時訓練中,或者是在抓單個技術(shù)訓練時,就要強調(diào)動作的正確性,落點的精準性,擊球速度的變化性,以此提高自身的各項技術(shù)(防守技術(shù)和進攻技術(shù))。另外,也要強調(diào)整場的概念,使隊員明確其在比賽及整場中的意義和作用。(3)戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮長處,先發(fā)制人。青少年羽毛球女子雙打運動員作為一個特殊的群體,應該更加強調(diào)掌握基本的戰(zhàn)術(shù),同時,輔之個人特長戰(zhàn)術(shù),逐漸形成自己的戰(zhàn)術(shù)風格。(4)注重心理調(diào)節(jié)。根據(jù)青少年羽毛球女子雙打運動員思想比較單純,分析能力差的特點,教練員要教她們?nèi)绾慰刂谱约旱那榫w,管理自己的性格。同時,也要加強她們的集體榮譽感,把“我以集體為榮,集體以我為榮”的思想作為個人信念。
【圖文】：

下面將對這幾個因素逐一進行分析。圖 4.1 青少年羽毛球運動員女子雙打帕累托（ABC）分析圖4.1 青少年羽毛球運動員女子雙打體能因素分析體能在目前的運動訓練中，以及在各大期刊中是一個比較常見的詞匯。但是由于研究角度不同，人們對體能的認知程度還存在著不同程度的看法。柳佰力等

圖 4.2 青少年羽毛球女子雙打運動員身體形態(tài)對組合影響的同意程度根據(jù)以往的經(jīng)驗以及羽毛球運動員的自身特點，可以發(fā)現(xiàn)，羽毛球運動員更調(diào)長度指標。身材高在一定程度上表明，有較高的擊球點，擊球機會好，腳動快，步幅大，，更有利于進攻，給對方造成壓力。雖然羽毛球在擊球的過程到各種因素的制約，但是，優(yōu)秀羽毛球運動員身材高大這種身體形態(tài)特點，合現(xiàn)代羽毛球運動發(fā)展趨勢的。[79] [80]
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G847

【參考文獻】

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本文編號：2598529