【摘要】：我國(guó)正處于發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家邁步的時(shí)期,在面對(duì)全球化激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),推動(dòng)符合國(guó)際潮流發(fā)展趨勢(shì)的教育政策,并且強(qiáng)調(diào)以五育(德、智、體、美、勞)并重的教育體制下,大多數(shù)學(xué)校卻以智育為取向。大學(xué)生在過(guò)度重視學(xué)業(yè)的社會(huì)環(huán)境下,大多以學(xué)業(yè)成就的角度定位自我,難以在其他領(lǐng)域正面了解自我潛能,有些大學(xué)生受到長(zhǎng)期受到挫折并無(wú)法釋?xiě)褧r(shí),便會(huì)造成低落的自我概念、懷疑自我能力,甚至出現(xiàn)自我放棄的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)教育體系中,難以獲得成功經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生,大多容易發(fā)生偏激行為,造成自我中心導(dǎo)向、社會(huì)適應(yīng)不良、欠缺團(tuán)體互動(dòng)等問(wèn)題。因此,提升大學(xué)生自我概念便成為重要的課題。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)5所比較具有代表性的高校進(jìn)行了走訪和調(diào)查,大部分的教師和學(xué)生對(duì)于拓展訓(xùn)練還并不是非常了解,還沒(méi)有感受到這種新的教學(xué)方法體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生起到的積極作用,比如對(duì)學(xué)生心理和意志品質(zhì)的提高,對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人溝通的能力培養(yǎng)上。調(diào)查表明:(1)內(nèi)蒙古高校將拓展訓(xùn)練推廣體育課程是十分必要的;(2)在參與調(diào)查的五所內(nèi)蒙古該校中,拓展訓(xùn)練在其中一所高校開(kāi)展現(xiàn)狀良好,而其余兩所高校則沒(méi)有該計(jì)劃;(3)內(nèi)蒙古高校開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程存在有利因素和阻力因素。總體上看,內(nèi)蒙古高校開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程已經(jīng)開(kāi)始起步,將其全面普及的有利因素遠(yuǎn)高于阻力因素。研究建議:(1)高校推廣拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之前應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行詳盡調(diào)查,根據(jù)高校體育課程教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃等要求進(jìn)行適當(dāng)改造,以使其在保留項(xiàng)目自身特性的同時(shí),最大限度上提高學(xué)生身體素質(zhì),改善學(xué)生精神面貌。(2)高校應(yīng)加大對(duì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)的宣傳,與高校體育課程改革達(dá)成共識(shí);為拓展訓(xùn)練推廣內(nèi)蒙古自治區(qū)提供政策和資源的支持。(3)積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)拓展訓(xùn)練開(kāi)展好高校的經(jīng)驗(yàn),制定科學(xué)的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),盡全力提高拓展訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量和體現(xiàn)其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。(4)增加師資力量,保障學(xué)生的自身安全,讓學(xué)生更好的體驗(yàn)拓展訓(xùn)練的內(nèi)在價(jià)值。(5)相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)對(duì)高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)估和檢驗(yàn),用拓展訓(xùn)練資質(zhì)來(lái)提高其辦學(xué)水平和質(zhì)量;積極組織拓展訓(xùn)練的教師互相學(xué)習(xí)和交流等。
【學(xué)位授予單位】：吉林體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4

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本文編號(hào)：2523997