【摘要】：我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究從上世紀(jì)70年代末開始,在近四十年的發(fā)展歷程中,從一無所有逐漸累積成了一個(gè)龐大的知識(shí)領(lǐng)域。為對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行深入挖掘和探索,本文以1980-2016年間發(fā)表于核心期刊和CSSCI期刊中的564篇運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究論文的數(shù)據(jù)為研究對(duì)象,使用CiteSpaceⅤ可視化軟件,對(duì)這一知識(shí)領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)、研究作者、研究演進(jìn)、研究熱點(diǎn)等方面進(jìn)行定量與定性相結(jié)合的知識(shí)圖譜分析,旨在明晰該研究領(lǐng)域的脈絡(luò)、演變和結(jié)構(gòu),為今后的研究提供思路、方向和參考,從而推動(dòng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究向更理性更深入的方向發(fā)展。研究結(jié)果表明:(1)我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究作者的合作主要呈一種小集團(tuán)的合作模式,高產(chǎn)作者之間合作較少,作者間合作類型以同一機(jī)構(gòu)內(nèi)部合作為主,但跨機(jī)構(gòu)之間的合作也存在。跨機(jī)構(gòu)跨地域跨的合作將成為我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究的重要發(fā)展趨勢(shì)。主要研究機(jī)構(gòu)為:武漢體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、國(guó)家體育總局科學(xué)研究所。主要作者為張忠秋、丁雪琴、張力為、姒剛彥、劉淑慧等。(2)我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究以運(yùn)動(dòng)心理學(xué)為支撐,以運(yùn)動(dòng)員為導(dǎo)向,主要服務(wù)競(jìng)技體育,理論性和應(yīng)用性聯(lián)系緊密,且應(yīng)用性極強(qiáng)。心理狀態(tài)、心理活動(dòng)、心理因素、心理素質(zhì)、心理品質(zhì)、心理能力、意志品質(zhì)、神經(jīng)類型、心理穩(wěn)定性等諸多研究熱點(diǎn)都針對(duì)運(yùn)動(dòng)員特別是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員展開。主要應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的技術(shù)訓(xùn)練、提高戰(zhàn)術(shù)水平和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,最終達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的目的。表象訓(xùn)練和放松訓(xùn)練是被研究最多的訓(xùn)練方法。正念訓(xùn)練和中國(guó)文化是近幾年的研究熱點(diǎn)。(3)我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究大致經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段。第一階段(1980-1990):學(xué)習(xí)熱潮階段。第二階段(1991-2000):中國(guó)化階段。第三階段(2001-2009):中國(guó)化成熟階段。第四階段(2010-2016):中國(guó)式創(chuàng)新階段。(4)我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究將繼續(xù)向西方學(xué)習(xí),不斷引入新的科技成果,同時(shí)立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化的本土化研究將在深度與廣度上進(jìn)一步開展,跨學(xué)科跨機(jī)構(gòu)跨地域的合作研究將成為趨勢(shì)。
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圖片說明： 結(jié)果與分析3 結(jié)果與分析3.1 我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究年發(fā)文量我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究的學(xué)術(shù)論文發(fā)文量和年度分布可以從某種角度呈現(xiàn)該研究的發(fā)展面貌，為了解這一研究領(lǐng)域的情況提供相應(yīng)參考，截止到 2016 年 12 月，核心期刊和 CSSCI 期刊發(fā)表的我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究學(xué)術(shù)論文數(shù)量如下圖。
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圖片說明： 3.2 我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練研究主體的知識(shí)圖譜分析一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究主體是指這一領(lǐng)域中的研究者，包括研究機(jī)構(gòu)、發(fā)表研究成果的作者和所屬國(guó)家等，通過對(duì)研究主體的分析，有助于理清研究領(lǐng)域的脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)該研究領(lǐng)域進(jìn)行一個(gè)整體的把握。本節(jié)對(duì)研究機(jī)構(gòu)和作者進(jìn)行知識(shí)圖譜分析在 CiteSpaceⅤ中，將時(shí)間區(qū)域設(shè)定在 1980-2016 年（From 1980 To 2016 ），單個(gè)時(shí)區(qū)（Years Per Slice）設(shè)定位 2 年，在 Node Types 中選擇分析對(duì)象 Author 和Institution，，閾值（TOP N）選擇各時(shí)段前 30 個(gè)高頻節(jié)點(diǎn)（Select top 30 most cited ooccurred items from each slice），圖譜顯示（Visualization）選為 Cluster View-Static 和Show Merged Network。反復(fù)對(duì)動(dòng)態(tài)圖譜的布局和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)試后，得到最終圖譜。3.2.1 研究機(jī)構(gòu)分析對(duì)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行共現(xiàn)分析，可以明晰該領(lǐng)域的主要研究機(jī)構(gòu)和其影響力，發(fā)現(xiàn)該研究領(lǐng)域的重要研究力量，有利于學(xué)科規(guī)劃和研究機(jī)構(gòu)之間的合作。
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G804.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2515411