【摘要】：網(wǎng)球作為一種時(shí)尚、優(yōu)雅且充滿魅力的體育運(yùn)動(dòng),已經(jīng)作為一門體育課程在高校中廣泛的開設(shè)。但是,受到教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)球項(xiàng)目自身的特點(diǎn)等因素的限制,在教學(xué)方面處在一個(gè)發(fā)展比較緩慢的階段,這與現(xiàn)階段高校網(wǎng)球快速發(fā)展、培養(yǎng)輸送人才的需求之間存在著巨大的矛盾;而高校體育教學(xué)是面向社會(huì)和未來的事業(yè),它具有前瞻性,必然要適應(yīng)這樣的需求。所以,學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的出現(xiàn),不僅為解決高校網(wǎng)球課程教學(xué)現(xiàn)狀的窘迫提供了機(jī)遇,也為提高高校網(wǎng)球選修課教學(xué)質(zhì)量,探索出合理有效且新穎的課堂教學(xué)模式,制定出符合高校學(xué)生需求的網(wǎng)球課學(xué)案提供了理論和實(shí)踐的參考價(jià)值。本文根據(jù)多篇資料文獻(xiàn)所闡述的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法相關(guān)原理,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法,將學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法引入高校網(wǎng)球選修課中,在廣州體育學(xué)院2014級(jí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)中選取2個(gè)網(wǎng)球選修班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究比較,分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班(均為18人)。實(shí)驗(yàn)班采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法,對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法,進(jìn)行為期32學(xué)時(shí)的網(wǎng)球教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)將學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行對(duì)比,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理與分析,總結(jié)得出以下結(jié)論:(1)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法相比于傳統(tǒng)教學(xué)法,在高校網(wǎng)球選修課的發(fā)球與正反手擊球技術(shù)達(dá)標(biāo)與技評(píng)方面,成績(jī)更佳。表明此方法的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。(2)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在突出學(xué)生的主體性方面要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂與小組,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)同時(shí)得到了提高和發(fā)展,這符合當(dāng)今的教育理念。(3)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法多元化的加強(qiáng)了課堂的教學(xué)效率,使得學(xué)生學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)、師生間的交流溝通更加高效,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力都得到了進(jìn)一步的提升。(4)采用學(xué)案與網(wǎng)絡(luò)多媒體手段進(jìn)行教學(xué)效果反饋,并結(jié)合教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)和組內(nèi)組間互相的觀察評(píng)價(jià),反饋形式多元且方便快捷,反饋效果十分明顯。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：廣州體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G845-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李梅;;談“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法在音樂課堂中的運(yùn)用[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊);2016年09期

2 徐海衛(wèi);肖年樂;周婧;何海艷;;學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在乒乓球普修課中的研究[J];當(dāng)代體育科技;2015年01期

3 賀永紅;;先學(xué)后教在體育課中的運(yùn)用研究[J];當(dāng)代體育科技;2014年27期

4 劉崗;;我國(guó)學(xué)案教學(xué)研究的回顧與反思[J];課程.教材.教法;2014年08期

5 金永明;梁婷婷;辜斌;;基于課標(biāo)在網(wǎng)絡(luò)下體育“導(dǎo)學(xué)案”的研究與實(shí)施[J];體育教學(xué);2013年03期

6 步進(jìn);;學(xué)案教學(xué):內(nèi)涵、程序與成效[J];教育發(fā)展研究;2013年02期

7 吳松偉;朱國(guó)俊;;基于體育需求視閾的高校體育教學(xué)質(zhì)量提高研究——以網(wǎng)球教學(xué)為案例[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2013年02期

8 李紅霞;;學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下中學(xué)體育教師的教學(xué)特點(diǎn)[J];教學(xué)與管理;2012年36期

9 步進(jìn);;學(xué)案教學(xué)的價(jià)值訴求——對(duì)中小學(xué)學(xué)案教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容分析[J];上海教育科研;2012年11期

10 顧潤(rùn)生;;對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的批判性思考[J];當(dāng)代教育科學(xué);2012年20期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫蘋蘋;導(dǎo)學(xué)案在物理探究式教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2016年

2 藺紅紅;學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];西北師范大學(xué);2015年

3 宋凡凡;學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D];南京師范大學(xué);2015年

4 張琪雯;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

5 孫曉寧;學(xué)案導(dǎo)學(xué)在中職語文教學(xué)中的研究與應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2014年

6 劉永君;“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，，先學(xué)后教”教學(xué)模式在高中健美操教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];牡丹江師范學(xué)院;2013年

7 張鵲;北京市西城區(qū)小學(xué)體育課開展現(xiàn)狀與分析[D];北京體育大學(xué);2013年

8 夏露;學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京體育大學(xué);2013年

9 鄧麗君;學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中物理趣味性教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];四川師范大學(xué);2013年

10 蔣惠英;學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中生命科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2470396