【摘要】：高等師范院校體育教育專業(yè),是國(guó)家培養(yǎng)合格體育師資人才的搖籃,它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)基層體育師資人才的重任。這些學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)通過(guò)應(yīng)聘考試進(jìn)入中小學(xué)從事基層體育教學(xué)訓(xùn)練工作,他們的體育教學(xué)與訓(xùn)練水平的高低直接影響著中小學(xué)生的身體健康發(fā)展水平和終身體育觀的形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要熟練地掌握各項(xiàng)動(dòng)作技能,而且在掌握技能的基礎(chǔ)上讓學(xué)生全面發(fā)展,是合格體育師資人才的綜合能力。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,設(shè)計(jì)出更科學(xué)、合理的教學(xué)模式,去提高他們的專業(yè)能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式在培養(yǎng)人才方面經(jīng)過(guò)多年的豐富和完善已經(jīng)形成了嚴(yán)格的培養(yǎng)人才體系,為體育人才的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。山西省近兩年來(lái)體育考生成績(jī)不斷下降,學(xué)生的入學(xué)成績(jī)下降非常明顯,給術(shù)科專業(yè)課教學(xué)帶來(lái)很大的困難,針對(duì)這種現(xiàn)狀,本文應(yīng)用專項(xiàng)能力與體育教學(xué)互補(bǔ)的原則,針對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)身體素質(zhì)、專項(xiàng)技術(shù)能力、專項(xiàng)教學(xué)能力以及專項(xiàng)心理能力等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,證實(shí)“專項(xiàng)能力和體育教學(xué)互補(bǔ)”具備一定的可行性與優(yōu)勢(shì)。以體育教學(xué)專業(yè)一年級(jí)第二學(xué)期田徑標(biāo)槍普修課教學(xué)為依據(jù),為其他體育專業(yè)術(shù)科課程教學(xué)提供參考和借鑒。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、內(nèi)容分析法等科學(xué)研究方法,以山西師范大學(xué)體育學(xué)院2015級(jí)體育教育專業(yè)1503班的40名同學(xué)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象、以專項(xiàng)能力與體育教學(xué)互補(bǔ)在標(biāo)槍中的應(yīng)用為研究對(duì)象。通過(guò)專家篩選得出四大指標(biāo)中的具體指標(biāo),從專家篩選出的指標(biāo)中對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)(30m跑、立定跳遠(yuǎn)、后拋實(shí)心球、高翻、10s45°斜推15kg、10s俯地挺身、10s負(fù)重轉(zhuǎn)體15kg、10s仰臥起坐、10s臥推20kg、半蹲、旋肩實(shí)驗(yàn))、技評(píng)達(dá)標(biāo)(技術(shù)評(píng)定與技評(píng)達(dá)標(biāo))、專項(xiàng)能力(專項(xiàng)投擲技術(shù)能力、專項(xiàng)教學(xué)能力)和專項(xiàng)心理能力(學(xué)習(xí)興趣積極性、自主性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn))幾個(gè)方面分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后經(jīng)分析得出,其主要研究結(jié)論如下:1、采用專項(xiàng)能力與體育教學(xué)互補(bǔ)的原則對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生的影響均具有顯著性差異:實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生的30m跑、立定跳遠(yuǎn)、后拋實(shí)心球、高翻、10s45°斜推15kg、10s俯地挺身、10s負(fù)重轉(zhuǎn)體15kg、10s仰臥起坐、10s臥推20kg等身體素質(zhì)在實(shí)驗(yàn)后均有了提高,通過(guò)T檢驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組測(cè)試結(jié)果存在顯著性差異。2、實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組技評(píng)和達(dá)標(biāo)成績(jī)與對(duì)照組技評(píng)和達(dá)標(biāo)成績(jī)相比存在顯著性差異,分析得知采用專項(xiàng)能力與體育教學(xué)互補(bǔ)原則相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言更能使學(xué)生的技評(píng)和達(dá)標(biāo)取得好的成績(jī)。3、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用一些角色互換、輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)、游戲等手段,來(lái)促使學(xué)生的教學(xué)能力(講解與示范能力、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及糾正錯(cuò)誤動(dòng)作能力、場(chǎng)地與器材綜合應(yīng)用能力)都有了很大的提高,但是學(xué)生在處理突發(fā)時(shí)間是有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)不足,這需要學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)工作中慢慢積累。4、在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展方面具有很大的優(yōu)勢(shì),本實(shí)驗(yàn)采用的各種輔助練習(xí)和教學(xué)游戲通過(guò)學(xué)生組間互動(dòng)和教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力不足的學(xué)生進(jìn)行單個(gè)指導(dǎo)因材施教,適應(yīng)了不同差異學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,因此在學(xué)生的心理方面(學(xué)習(xí)興趣積極性、自主性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn))教學(xué)效果具有顯著性。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G824.3-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳愛華;;標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)能力的訓(xùn)練方法與手段[J];田徑;2015年03期

2 呂鐵;;運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的互補(bǔ)[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2013年24期

3 劉e，

本文編號(hào)：2459737