【摘要】：微課憑借其短小精悍的視頻和靈活便捷的方式受到大多數(shù)教育者的青睞,因其受無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和移動(dòng)客戶終端普及的影響,使微課成為當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下與時(shí)俱進(jìn)的一種新形式的教學(xué)資源,從而改變了教學(xué)方式,拓展教學(xué)途徑,使學(xué)生不僅只是通過課上教師傳遞信息來獲得知識(shí),也可以隨時(shí)隨地根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考,讓課余時(shí)間不再白白浪費(fèi),適時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在高校公共體育教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)將是一個(gè)新的趨勢,它可以讓學(xué)生和老師雙方受益,相對教師而言,運(yùn)用微課教學(xué)可以進(jìn)行課前電子備課,豐富教學(xué)資源,課堂運(yùn)用微課加強(qiáng)動(dòng)作規(guī)范性,減少課堂教學(xué)的工作量,課后運(yùn)用微課進(jìn)行深入的反思,使教師有充足的時(shí)間與精力全面關(guān)注每一位學(xué)生;相對學(xué)生而言,運(yùn)用微課學(xué)習(xí)可以進(jìn)行課前溫故而知新,課堂上可以不斷強(qiáng)化與鞏固,課后還可以運(yùn)用微課進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端,這將有益于響應(yīng)國家教育改革方針,變革體育課堂教學(xué)方式,從而提高教學(xué)質(zhì)量。乒乓球是一項(xiàng)速度快、力量較小、安全性高和技巧性非常強(qiáng)的隔網(wǎng)對抗性球類項(xiàng)目,該項(xiàng)球類項(xiàng)目需要人們投入大量的學(xué)習(xí)精力和時(shí)間。然而作為一名優(yōu)秀的體育教師,不僅要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育理念,還應(yīng)在借鑒他人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,時(shí)刻保持著創(chuàng)新思維,不能墨守成規(guī),應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),那么值得體育研究者深入思考和研究的問題便是:怎樣做才能使學(xué)生愛上體育課,讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)快樂地學(xué)習(xí)并掌握乒乓球知識(shí)與技能,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。本文研究采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和案例分析法,在充分分析微課的概念、特點(diǎn)、教學(xué)分類及對高校公共體育乒乓球教學(xué)的作用基礎(chǔ)上,構(gòu)建了高校公共體育乒乓球選修課微課教學(xué)的設(shè)計(jì)方案,運(yùn)用案例分析法對公共體育乒乓球微課的理論課與實(shí)踐課進(jìn)行展示和分析,并探討了微課在高校公共體育乒乓球選修課教學(xué)中的應(yīng)用,在教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,并深入總結(jié)應(yīng)用效果,所得出的結(jié)論是:應(yīng)用微課教學(xué)要優(yōu)勝于傳統(tǒng)教學(xué)模式,在鞏固、改進(jìn)和規(guī)范乒乓球基本技術(shù)動(dòng)作方面,特別是在提高動(dòng)作技評成績方面;微課的記憶性有利于學(xué)生更快、更好地掌握乒乓球基本理論知識(shí);微課的自主可視化學(xué)習(xí)方式更容易讓學(xué)生接受,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;微視頻資源增加了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的興趣,優(yōu)化了課堂氛圍;微課內(nèi)容的反復(fù)、重復(fù)性可以使教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性。
[Abstract]:Because of the development of wireless network and the popularity of mobile customer terminals, microcourses are favored by most educators because of their short video and flexible and convenient methods. Making microcourse become a new form of teaching resource in the environment of information network education, thus changing the teaching method, expanding the teaching way, making the students acquire knowledge not only through the teachers passing on the information in the class, but also by the way of teaching. We can also study and think according to our own learning situation at any time and anywhere, so that the spare time is no longer wasted, and the students' ability of autonomous learning can be cultivated in good time. Therefore, it will be a new trend to apply micro-class teaching to public physical education in colleges and universities. It can benefit both students and teachers. Compared with teachers, micro-course teaching can be used to prepare lessons electronically before class and enrich teaching resources. Classroom use of micro-class to strengthen the normative action, reduce the workload of classroom teaching, use micro-lessons after class for in-depth reflection, so that teachers have enough time and energy to pay attention to each student; Relative to the students, the use of micro-lessons can be used to learn the new before class, the classroom can be constantly strengthened and consolidated, and after class, micro-courses can be used to check the gaps, to make up for the shortcomings of the traditional teaching mode. This will benefit to respond to the national educational reform policy, change the physical education classroom teaching method, thus improve the teaching quality. Table tennis is a fast, less powerful, high security and very skillful net-separated antagonistic ball game, which requires people to invest a lot of learning energy and time. However, as an excellent PE teacher, we should not only adhere to the educational concept of taking students as the main body, but also keep innovative thinking on the basis of learning from the successful teaching experience of others. Should learn to use the modern network technology to carry on the teaching, then the question that deserves the sports researcher to think deeply and the research is: how can make the student love to attend the physical education class, Let students happily learn and master table tennis knowledge and skills in limited class hours, and form the habit of lifelong exercise. In this paper, the methods of literature, questionnaire, experimental verification, mathematical statistics and case analysis are adopted. Based on the analysis of the concept, characteristics, teaching classification and the effect on the teaching of table tennis in colleges and universities, this paper makes a full analysis of the concept, characteristics, teaching classification and the functions of microcourses in the teaching of table tennis in colleges and universities. This paper constructs the design scheme of micro-course teaching of public sports table tennis elective course in colleges and universities, and uses case analysis method to display and analyze the theoretical and practical courses of public sports table tennis microcourse. This paper also discusses the application of microcourse in the teaching of public sports table tennis elective course in colleges and universities, reflects on the problems in teaching, and sums up the application effect in depth. The conclusion is that the application of microcourse teaching should be superior to the traditional teaching mode. In consolidating, improving and standardizing the basic technical movements of table tennis, especially in improving the performance of technical evaluation of action; The memory of micro-class is helpful for students to master the basic theoretical knowledge of table tennis more quickly, and it is easier for students to accept and cultivate their autonomous learning ability. Micro-video resources increase the students' interest in learning table tennis technology and optimize the classroom atmosphere. The repetition and repetition of micro-lesson content can make teachers pay attention to the individual differences of students.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G846-4;G434

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本文編號(hào)：2376583