【摘要】：為探索體育拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生人際交往和人際信任的干預(yù)效果,采用實(shí)驗(yàn)法,以POMS量表、信任量表、人際關(guān)系綜合診斷量表對(duì)117名實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和112名對(duì)照班學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生心境狀態(tài)沒有顯著性差異;實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后人際交往(P=0.043)和人際信任(P=0.003)兩個(gè)變量均產(chǎn)生顯著性正向變化;對(duì)照班學(xué)生人際交往(P=0.881)和人際信任(P=0.825)未產(chǎn)生顯著性變化。認(rèn)為體育拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生人際交往和人際信任具有正向促進(jìn)作用。
[Abstract]:In order to explore the effect of physical training on college students' interpersonal communication and interpersonal trust, 117 students of experimental class and 112 students of control class were assessed with POMS scale, trust scale and comprehensive diagnosis scale of interpersonal relationship. The results showed that there was no significant difference in the state of mood between the control class and the experimental class before and after the experiment, and there were significant positive changes in interpersonal communication (P0. 043) and interpersonal trust (P0. 003) before and after the experiment. There were no significant changes in interpersonal communication (P0. 881) and interpersonal trust (P0. 825) in the control class. It is believed that physical training can positively promote college students' interpersonal communication and interpersonal trust.
【作者單位】： 上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院體育與健康學(xué)院;上海理工大學(xué)體育教學(xué)部;
【基金】：上海市教委體育科研項(xiàng)目(HJTY-2016-D43)部分成果
【分類號(hào)】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2228488