本文選題：孔子學院 + 教學模式　； 參考：《北京體育大學》2016年碩士論文

【摘要】：卑爾根孔子學院是世界上唯一一個以“武術”為特色開辦的孔子學院,已經(jīng)運行了八年。然而從武術國際化發(fā)展的長遠角度看,無論從文化傳播還是教學方面,其反饋并沒有達到預期效果。在國家的投資和大力支持下,借此平臺真正把武術推向世界舞臺是武術發(fā)展的趨勢。但是隨著學生人數(shù)的逐年減少,武術發(fā)展滯留怠慢,在前進的過程中遇到諸多問題。本文視卑爾根孔子學院武術項目當前的發(fā)展狀況為個案,從專業(yè)課程設置以及教學模式版塊上來看,武術課程沒有統(tǒng)籌的教學大綱,教學內(nèi)容沒有連續(xù)性,每年根據(jù)志愿者教師的特長制定教學任務,導致學生學習的套路種類繁多,學生真正掌握的技術寥寥無幾。另外教學教法的單一和評價體系的空白導致學生學習的積極性下降。這些問題不僅僅要求武術志愿者教師要加強自身專業(yè)素養(yǎng)和能力,同時也對武術本體知識和結(jié)構(gòu)體系提出更高的要求。本文立足于武術專業(yè)知識理論特點,根據(jù)卑爾根地區(qū)當?shù)匚湫g發(fā)展的實際情況,運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,以卑爾根孔子學院武術教學模式為研究主體,以棍術課程教學為實例展開的一系列研究,通過查閱文獻資料為武術課程體系提供理論依據(jù),在教學中作為研究者和實施者制定和觀察教學實驗的過程,并實時對實驗對象進行課下訪談,在不斷的實踐認識和再實踐再認識中,總結(jié)出適合國際孔子學院武術發(fā)展的“五位一體”教學模式:“以文化傳播為目標,以學生興趣為起點,以攻防屬性的拳勢為載體,以提高技能為過程,以考核評價為導向”的五位一體武術教學模式,該模式系統(tǒng)緊緊圍繞孔子學院傳播中國文化的辦學宗旨,以學生為本的教學理念,突出武術技術技能特點,在此基礎上初步探討了課程考核模式的建立,希望為國際孔子學院武術課堂提供參考依據(jù)。
[Abstract]:The Bergen Confucius Institute, the world's only martial arts institute, has been operating for eight years. However, from the perspective of the development of Wushu internationalization, the feedback has not reached the expected effect in terms of cultural communication and teaching. With the support and investment of our country, it is the development trend of Wushu to push Wushu to the world stage. However, as the number of students decreases year by year, martial arts development lags behind, encountered many problems in the process of progress. This article regards the current development of the Wushu project at the Confucius Institute in Bergen as a case study. From the perspective of professional curriculum and teaching model, the Wushu curriculum has no overall syllabus, and the teaching content is not continuous. Every year, according to the special characteristics of volunteer teachers, the students make teaching tasks, resulting in a wide variety of learning routines, students really grasp few skills. In addition, the single teaching method and the blank evaluation system lead to the decrease of students' enthusiasm. These problems not only require teachers of Wushu volunteers to strengthen their own professional qualities and abilities, but also put forward higher requirements for Wushu Noumenon knowledge and structure system. Based on the theoretical characteristics of martial arts knowledge, according to the actual situation of local Wushu development in Bergen, this paper applies the methods of literature, interview, questionnaire and so on. Taking the teaching model of Wushu in the Confucius Institute of Bergen as the main body and the teaching of the course of stick as an example, this paper provides a theoretical basis for the Wushu curriculum system by consulting the literature. In the process of making and observing teaching experiments as researchers and implementers in the teaching process, the experiment objects are interviewed in real time, and in the process of continuous practice and re-practice recognition, This paper sums up a teaching mode of "five in one" suitable for the development of international Confucius Institute Wushu: "take cultural communication as the goal, take students' interest as the starting point, take the attack and defense attributes as the carrier, and improve the skills as the process." The five-in-one Wushu teaching mode, which is guided by assessment and evaluation, focuses closely on the purpose of spreading Chinese culture in Confucius Institutes, student-based teaching concept, and highlights the characteristics of Wushu skills. On this basis, this paper discusses the establishment of curriculum assessment model, hoping to provide reference for the international Confucius Institute Wushu classroom.
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G852-4

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本文編號：2048433