本文選題：校園足球 + 教師�。� 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2017年06期

【摘要】：文章對(duì)校園足球教師職業(yè)認(rèn)同量表的編制與檢驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。研究結(jié)合社會(huì)認(rèn)同理論和教師訪談,在已有教師職業(yè)認(rèn)同量表的基礎(chǔ)上收集題項(xiàng),并形成初測(cè)問(wèn)卷,對(duì)5個(gè)樣本共計(jì)1142名校園足球特色學(xué)校的教師進(jìn)行問(wèn)卷施測(cè),通過(guò)項(xiàng)目分析、探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析等方法,最終形成校園足球教師職業(yè)認(rèn)同正式量表。校園足球教師職業(yè)認(rèn)同量表共21個(gè)題項(xiàng),包含情感認(rèn)同、效能感認(rèn)同、目標(biāo)認(rèn)同、信念認(rèn)同、持續(xù)認(rèn)同等5維度。結(jié)果顯示:編制的量表信效度較高,可以作為校園足球教師職業(yè)認(rèn)同的測(cè)量工具。
[Abstract]:This paper systematically expounds the development and test of the school football teachers' professional identity scale. Combined with social identity theory and teacher interview, the study collected the items on the basis of the existing teachers' professional identity scale, and formed a preliminary questionnaire. The questionnaire was applied to 1142 teachers in five schools with school football characteristics. Through item analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and other methods, the formal scale of school football teachers' professional identity was formed. The school football teachers' professional identity scale contains 21 items, including five dimensions: emotional identity, efficacy identity, goal identity, belief identity and continuous identity. The results show that the scale has high reliability and validity and can be used as a tool for measuring school football teachers' professional identity.
【作者單位】： 上海體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院;上海體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院;天津大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：河南省科技廳軟科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目(編號(hào):152400410424)
【分類號(hào)】：G807;G843

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1999426