發(fā)布時間：2018-05-17 00:06

  本文選題：健美操 + “雙分”教學(xué)法��； 參考：《成都體育學(xué)院》2016年碩士論文

【摘要】：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,世界各國的競爭也愈演愈烈,人才的競爭也是越來越突出,同時,人們的壓力也越來越巨大,面對高壓情況人們的健康問題勢必會出現(xiàn)狀況存在隱患。學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)是在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時,培養(yǎng)他們自覺、主動、積極的參加體育活動意識,提高參加體育鍛煉的頻率,培養(yǎng)他們終身鍛煉的健身觀念。因此,如何能讓學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)有效的發(fā)揮出來,這與體育的教學(xué)方法息息相關(guān)。健美操是一項在音樂伴奏下,以身體練習(xí)為基本手段,以有氧運動為基礎(chǔ),達(dá)到增進(jìn)健康、塑造形體和娛樂目的的一項體育運動。健美操運動源于傳統(tǒng)的有氧健身運動,是有氧運動的一種,通常采用徒手或輕器械進(jìn)行練習(xí)。健美操分為健身性健美操、表演性健美操和競技性健美操三種。作為普通大學(xué)生的選項課,本課體主要以健身性健美操內(nèi)容作為主要教材,以健美操最基本的步伐動作,結(jié)合《全國大眾健美操鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)套路的教學(xué)和練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的健美操基本技術(shù)和運動技能,實現(xiàn)對學(xué)生的身體綜合素質(zhì)和技能的提高。本文采用的研究方法有文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法,以“雙分”教學(xué)法在高校健美操教學(xué)中的運用為研究對象,在四川旅游學(xué)院選取以健美操為選項課的160名女生為實驗對象,在確保研究對象基礎(chǔ)條件基本一致的情況下將她們分為實驗組和對照組,每組80人,進(jìn)行為期16周(32學(xué)時)的教學(xué)實驗,實驗組采用“雙分”教學(xué)法,對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法,實驗結(jié)束后對從實驗中得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析、討論和研究。研究結(jié)果:1、“雙分”教學(xué)法有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量;2、“雙分”教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和集體榮譽(yù)感;3、“雙分”教學(xué)法更有利于學(xué)生的全面發(fā)展;4、“雙分”教學(xué)法有利于師生關(guān)系的建立,拉近師生之間的距離;5、“雙分”教學(xué)法符合素質(zhì)教育的要求,教學(xué)效果顯著。建議:1、教師的專業(yè)技能是促進(jìn)“雙分”教學(xué)法在高校推廣的重要途徑;2、充分了解學(xué)生的興趣愛好,做到因材施教;3、及時調(diào)整層次,用發(fā)展的眼光看待不同層次的學(xué)生;4、采取“雙分”教學(xué)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作品質(zhì)。
[Abstract]:With the continuous development of science and the progress of society, the competition among countries in the world is becoming more and more intense, and the competition for talents is becoming more and more prominent. At the same time, the pressure on people is becoming more and more enormous. In the face of high pressure people's health problems are bound to appear hidden dangers. The teaching goal of school physical education is to improve students' physical quality, at the same time, to cultivate their consciousness of taking part in physical activities consciously, actively and actively, to improve the frequency of participating in physical exercise, and to cultivate their concept of fitness for lifelong exercise. Therefore, how to make the teaching goal of school physical education play out effectively, which is closely related to the teaching method of physical education. Calisthenics is a sport with the basic means of body exercise and aerobic exercise under the accompaniment of music to improve health shape and entertainment. Aerobics, derived from the traditional aerobic exercise, is a kind of aerobic exercise, which is usually practiced with bare hands or light instruments. Aerobics is divided into fitness aerobics, performance aerobics and competitive aerobics. As an elective course for ordinary college students, this class mainly takes the content of body-building aerobics as the main teaching material, and takes the basic steps of aerobics as the most basic step. Combined with the basic routine teaching and practice, the basic techniques and sports skills of aerobics can be cultivated, and the comprehensive quality and skills of students can be improved. The research methods used in this paper are literature, expert interview, questionnaire, experiment, logic analysis and mathematical statistics. The application of "double division" teaching method in the teaching of aerobics in colleges and universities is taken as the research object. In Sichuan Tourism College, 160 female students who took aerobics as an optional course were selected as experimental subjects. They were divided into experimental group and control group with 80 students in each group, under the condition that the basic conditions of the subjects were basically the same. The experiment was carried out for 16 weeks and 32 hours. The experimental group adopted "double division" teaching method, while the control group adopted traditional teaching method. After the experiment, the data obtained from the experiment were statistically analyzed, discussed and studied. Results: 1, "double points" teaching method is beneficial to improve teaching effect and teaching quality. "double split" teaching method is helpful to cultivate students' enthusiasm and collective sense of honor, and "double split" teaching method is more beneficial to students' comprehensive teaching. The development of "double division" teaching method is beneficial to the establishment of teacher-student relationship. Drawing closer the distance between teachers and students, the teaching method of "double division" accords with the requirement of quality education, and the teaching effect is remarkable. It is suggested that the professional skills of teachers should be an important way to promote the popularization of "double division" teaching method in colleges and universities, to fully understand the interests and hobbies of students, to teach students according to their aptitude, and to adjust the level in time. Students at different levels should be treated from the perspective of development, and the quality of team cooperation should be cultivated when adopting "double division" teaching.
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G831.3-4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王潤斌;肖麗斌;;籃球領(lǐng)會教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)效果比較的實證研究[J];運動;2010年01期

2 劉躍林;整體教學(xué)法教學(xué)初探[J];懷化師專自然科學(xué)學(xué)報;1989年05期

3 童伯璋;;蘇聯(lián)"關(guān)于歷史教學(xué)法的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)"的討論[J];歷史教學(xué)問題;1957年02期

4 左智云;兩種教學(xué)法教學(xué)效果的比較研究[J];科學(xué)啟蒙教育;1987年04期

5 李學(xué)祥;淺談嘗試教學(xué)法中的討論[J];寧夏教育;1988年10期

6 張敬;;借鑒嘗試教學(xué)法教學(xué)繁分?jǐn)?shù)[J];云南教育;1989年Z2期

7 馬策;魏丕來;崔魯祥;;“領(lǐng)會教學(xué)法”在體育院�；@球必修課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報;2006年02期

8 袁航;;普通高�；@球選修課分層升降教學(xué)法實驗研究[J];海南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2011年01期

9 蘇云;;中職數(shù)學(xué)項目教學(xué)法的應(yīng)用研究[J];內(nèi)蒙古教育(職教版);2013年08期

10 牟瑞;試論“單元式”教學(xué)法[J];高等建筑教育;1987年04期

相關(guān)會議論文 前6條

1 張佐成;;交際教學(xué)法述評[A];國際交流學(xué)院科研論文集（第四期）[C];1997年

2 郭宏軍;;參與教學(xué)法在《動物普通病》教學(xué)應(yīng)用的論證[A];高教科研2006（中冊：教學(xué)改革）[C];2006年

3 劉文媛;;大學(xué)公共英語教學(xué)改革——“三位一體”教學(xué)法的實證研究[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

4 單巖;劉曉輝;史小艷;李艷;孫會;;交互性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的對照分析[A];2013年河南省護(hù)理專業(yè)成長與職業(yè)環(huán)境規(guī)劃研討班論文集[C];2013年

5 張玲琳;曾俊;周婭穎;;PBL教學(xué)法在手術(shù)室護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[A];中華護(hù)理學(xué)會第16屆全國手術(shù)室護(hù)理學(xué)術(shù)交流會議大會資料[C];2012年

6 張慶山;;“參與教學(xué)法”在《動物普通病》教學(xué)中的實踐與探索——黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題,“參與教學(xué)法”在高職院�！秳游锲胀ú　氛n程教學(xué)中的應(yīng)用與推廣研究中期研究報告[A];高教科研2006（下冊：專題研究）[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 本報記者 翟晉玉;讓教學(xué)“和諧”起來[N];中國教師報;2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周正;高中數(shù)學(xué)PBL教學(xué)法的實施策略研究[D];延邊大學(xué);2015年

2 李智琴;項目教學(xué)法在職校語文教學(xué)中的運用研究[D];四川師范大學(xué);2015年

3 袁瀚;同伴教學(xué)法在“大學(xué)物理”課堂的實施研究[D];華中師范大學(xué);2015年

4 鄭鈺;“法式字本位”教學(xué)法與其他對外漢語教學(xué)法的對比研究[D];四川師范大學(xué);2015年

5 郭建;模塊化項目教學(xué)法之實踐與探索[D];華中師范大學(xué);2015年

6 溫玉韜;體演文化教學(xué)法在來華短期漢語中級口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];蘇州大學(xué);2015年

7 陳燕;C-PBL教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的實驗研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 段昌紅;高職“項目教學(xué)”實效性的個案分析[D];蘇州大學(xué);2015年

9 董霞;同伴教學(xué)法在我國物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];云南師范大學(xué);2015年

10 孫杰;廣告設(shè)計專業(yè)軟件課程教學(xué)中項目教學(xué)法的實踐與探索[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1899003