本文選題：校園足球教師 + 社會支持��； 參考：《武漢體育學(xué)院學(xué)報》2017年09期

【摘要】：為考察社會支持對校園足球教師職業(yè)認(rèn)同的影響,以及教師使命感在二者之間的中介作用,采用社會支持評定量表(SSRS)、教師使命感量表(CCS)和教師職業(yè)認(rèn)同量表(TPIS)對600名校園足球教師進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)社會支持及其維度影響校園足球教師的職業(yè)認(rèn)同;(2)教師使命感在社會支持與職業(yè)認(rèn)同之間起部分中介作用。其中,教師使命感在主觀支持和職業(yè)認(rèn)同之間、對支持的利用度和職業(yè)認(rèn)同之間起部分中介作用,在客觀支持和職業(yè)認(rèn)同之間不存在中介作用;(3)使命感在主觀支持和職業(yè)認(rèn)同之間的中介作用與在對支持的利用度和職業(yè)認(rèn)同之間的中介作用有差別。
[Abstract]:In order to investigate the influence of social support on campus football teachers' professional identity, and the intermediary role of teachers' sense of mission between the two,A total of 600 school football teachers were investigated with the Social support rating scale (SSRS), the teacher's sense of Mission scale (CCS) and the Teachers' Professional identity scale (TPIS).The results show that: 1) Social support and its dimensions affect the professional identity of school football teachers. 2) Teachers' sense of mission plays an intermediary role between social support and professional identity.Among them, teachers' sense of mission plays an intermediary role between subjective support and professional identity, and between the degree of utilization of support and professional identity.There is no intermediary role between objective support and professional identity. (3) there is a difference between the intermediary role of the sense of mission between subjective support and professional identity and between the degree of utilization of support and the intermediary role of professional identity.
【作者單位】： 上海體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院;上海體育學(xué)院運(yùn)動科學(xué)學(xué)院;許昌學(xué)院體育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目(14CTY025) 天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目(TJJX12-033) 上海體育學(xué)院研究生創(chuàng)新計劃(yjscx2016008)
【分類號】：G843

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本文編號：1763369