本文關鍵詞： 體育教育專業(yè) 體操普修課程 課程模式 比較研究　出處：《北京體育大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：《普通高等學校體育教育本科專業(yè)主干課程教學指導綱要》的頒布,各個高校也都慢慢形成了自己特色風格的體操課程模式,本研究通過對洛陽師范學院體操普修課課程模式的現(xiàn)狀進行分析,并拿較具代表性的北京體育大學體操課程模式與之進行對比研究,以新課程方案以及其他相關資料為佐證,取其精華,結合洛陽師范學院的實際情況,提出相應的建議及改革措施,提高體操普修課程的教學質(zhì)量。本文以兩所學校體操教師及體育教育專業(yè)學生為調(diào)查對象,以兩校體操普修教學計劃為藍本,運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、對比分析法等研究方法對洛陽師范學院與北京體育大學的體操普修課課程模式進行了對比研究,結果表明:1)指導思想與課程目標。兩校在指導思想與課程目標上基本一致,且也都基本符合新大綱的要求。2)在課程內(nèi)容方面,兩校都是以基本技術的學習為主,北體比較重視基本體操技能的培養(yǎng),基本技術學習于基本體操技能培養(yǎng)并重,洛師的課程內(nèi)容整體上難度偏大,尤其是基本技術,對于基本體操技能及社會體育指導能力的培養(yǎng)重視程度不夠。3)兩校體操普修課的教學方法基本上都是采用講解示范、完整練習及分解練習等傳統(tǒng)的教學方法,對于其他教學方法,例如比賽法、游戲法等的使用頻率較小;教學手段上,兩校都是在理論課上使用現(xiàn)代多媒體教學手段的頻率較高,實踐課使用頻率較小。4)考核評價方面,洛師比較重視理論與技術成績的考核,兩者占比均為40%,北體比較重視技術與能力,占比分別為40%與50%,兩校平時成績占比相同,均為10%�？傮w來看,北體側重于能力與平時的過程性評價,洛師側重于技術與理論的結果性評價,對于過程性評價較少,這與新大綱中多元化評價的要求不太相符。
[Abstract]:With the promulgation of the outline of Teaching guidance for the main courses of undergraduate physical Education Major in General Colleges and Universities, each university has gradually formed its own style of gymnastics curriculum model. Through the analysis of the current situation of the general course model of gymnastics in Luoyang normal University, this study compares the gymnastics curriculum model of Beijing physical Education University with it, and takes the new curriculum scheme and other relevant materials as evidence. According to the actual situation of Luoyang normal College, the author puts forward some suggestions and reform measures to improve the teaching quality of the general gymnastics course. This paper takes the gymnastic teachers and the students majoring in physical education in two schools as the objects of investigation. Based on the general gymnastics teaching plan of the two schools, this paper makes a comparative study on the general gymnastics course model of Luoyang normal University and Beijing University of physical Education by using the methods of literature, questionnaire and comparative analysis. The results show that the guiding ideology and curriculum objectives of the two schools are basically the same as those of the new syllabus, and both of them are basically in line with the requirements of the new syllabus. The north body pays more attention to the cultivation of basic gymnastics skills, and pays equal attention to the training of basic gymnastics skills. The contents of Luoshi's courses are on the whole more difficult, especially the basic techniques. The training of basic gymnastics skills and social sports guidance ability is not paid enough attention to. 3) the teaching methods of general gymnastics courses in both schools are basically using the traditional teaching methods, such as explaining demonstration, complete exercises and decomposing exercises, etc. For other teaching methods, such as competition method, game method and so on, the frequency of using modern multimedia teaching means is higher in both schools. Luoshi pays more attention to the examination of theoretical and technical achievements. The ratio of both is 40. The north pays more attention to technology and ability, accounting for 40% and 50, respectively. The proportion of the two schools in peacetime grades is the same, both of which are 10. Overall, The northern body focuses on the process evaluation of ability and usual, and Luoshi focuses on the result evaluation of technology and theory, but less on the process evaluation, which is not in line with the requirements of pluralistic evaluation in the new outline.
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G83-4

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本文編號：1501090