本文關(guān)鍵詞：上海市高校社會體育指導與管理專業(yè)課程體系的比較研究

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【摘要】：隨著我國社會體育領(lǐng)域的快速發(fā)展,社會體育人才的培養(yǎng)質(zhì)量所起的支撐作用越來越顯著。我國高校的社會體育指導與管理專業(yè)承擔著培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才的重要使命,目前,該專業(yè)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上還存在著一些問題,如專業(yè)定位尚不清晰,課程體系不夠完善等。因此,如何完善社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,進一步優(yōu)化課程體系,培養(yǎng)出較高質(zhì)量的專業(yè)人才,已成為開設(shè)“社會體育指導與管理”本科專業(yè)的高校所面臨的新的挑戰(zhàn)。本文以2012年教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》及教育部2014年頒布的《高等學校體育學類本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》為重要依據(jù),以上海市華東師范大學、上海師范大學、上海體育學院各學校自主制定的社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)方案為研究對象。通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等方法,分析各院校的社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)目標及課程設(shè)置,發(fā)現(xiàn)上海市高校社會體育指導與管理專業(yè)存在的問題,就進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,完善課程體系,從而培養(yǎng)良好的社會體育專業(yè)人才提出建議。本研究結(jié)論為:1、在培養(yǎng)目標方面,上海市三所高校的社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)目標符合國家教育部標準的相關(guān)要求,都強調(diào)道德素質(zhì)和人文素質(zhì)、掌握社會體育的基本理論和技能、提高實踐能力和創(chuàng)新能力三個方面。三所高校充分結(jié)合社會需求和自身優(yōu)勢,注重形成專業(yè)特色,如華東師范大學強調(diào)“體育廣告策劃、體育品牌設(shè)置”,上海師范大學強調(diào)“體育旅游事務(wù)管理”等。2、在人才規(guī)格方面,上海市三所高校都符合教育部頒布的本專業(yè)人才規(guī)范標準,均較為注重專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)技能和應用能力。同時三所高校在人才規(guī)格方面也存在一定的差異性,如上海體育學院、華東師范大學都強調(diào)專業(yè)特長的培養(yǎng),而三所高校都缺少對學生創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)方面的能力要求。3、在課程設(shè)置方面,三所高�；痉辖逃繉I(yè)標準的規(guī)定。其中,與另外兩所高校相比,上海師范大學的學科基礎(chǔ)課的學分要高,而專業(yè)必修課程的學分、學時都比較少。選修課設(shè)置方面,各高校依據(jù)學校培養(yǎng)目標和人才規(guī)格,均開設(shè)了具有本校特色的選修課程,上海師范大學選修課學分40學分,符合教育部專業(yè)標準,而其它兩所高校均低于國家標準。4、在實踐性環(huán)節(jié)方面,上海市三所高校的總學分都符合教育部標準,但與發(fā)達國家同類專業(yè)相比,上海市高校社體專業(yè)實踐課程學分所占課程總學分比例較低,其中,上海體育學院開設(shè)的實踐課程種類相比另外兩所高校更為豐富,華東師范大學在科研訓練方面比另外兩所高校要求要高。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4

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本文編號：1301927