本文關鍵詞：體育大學生學習自我監(jiān)控、時間管理傾向與學業(yè)成績的相關研究

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【摘要】：現(xiàn)在是科學技術快速發(fā)展,人才競爭非常激烈的知識經(jīng)濟時代。學生學業(yè)成就以及人生發(fā)展都受到學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力的影響,而促進學生自主學習兩個重要的因素:學習自我監(jiān)控、時間管理。學習自我監(jiān)控與時間管理、學業(yè)成績具有相關關系,提升體育大學生的學習自我監(jiān)控與時間管理,有利于提高大學生的學業(yè)成績。本研究采用學習自我監(jiān)控量表和時間管理傾向量表,從湖南省4所高校體育學院隨機抽取本科大學生246名,并針對體育大學生學習自我監(jiān)控、時間管理傾向?qū)W業(yè)成績的影響以及他們之間的相互關系進行分析。得出結(jié)果如下:1.體育學習自我監(jiān)控各因子得分不均衡,執(zhí)行性、反饋性和總結(jié)性得分最弱。這說明體育大學生在執(zhí)行學習計劃、完成學習任務方面有待加強。2.體育學習自我監(jiān)控在性別、是否獨生子女、生源地差異不具有顯著性意義。年級在得分上,大三高于大一,大一高于大二,大二最低,其中大一的計劃性、大二的準備性得分最高。這提示在教學中應注重培養(yǎng)學生學習自我監(jiān)控的能力。3.體育教育專業(yè)與運動訓練專業(yè)大學生在學習自我監(jiān)控整體上差異具有顯著性意義。運動訓練與社會體育在準備性以及總結(jié)性、體育教育與社會體育在執(zhí)行因子上差異具有顯著性意義。4.體育大學生時間管理傾向三個維度上得分不均衡,其中時間價值感得分最高、時間監(jiān)控觀最低。因此在教學中應該注意加強時間管理技能的培養(yǎng)、科學時間管理方法的學習和實踐。5.體育大學生時間管理傾向在性別、是否獨生子女、生源地上得分差異無顯著性意義。不同年級在時間管理上差異具有顯著性意義。說明社會競爭的激烈性使性別、是否獨生子女、生源地對時間管理傾向均不造成影響,時間管理隨著年級增長和教育逐步有所提高。6.體育大學生的時間管理傾向在專業(yè)上,在時間監(jiān)控觀維度上差異具有顯著性意義。這提示在教學中應加強應該加強時間監(jiān)控觀訓練,培養(yǎng)學生對時間的計劃性,增強駕馭時間的信心和能力。7.體育大學生的學習自我監(jiān)控中的計劃性、意識性、方法性對學業(yè)成績起正向的預測作用。這提示在教學中要促進學生對學習對象的了解、對學習內(nèi)容的計劃、對學習活動采取有效學習方法,讓學生由接受性學習向自主性學習轉(zhuǎn)化,進而有利于快速提高學業(yè)成績。8.體育大學生時間管理傾向中的計劃、管理效能對學業(yè)成績起正向預測作用。這提示在教學中要培養(yǎng)學生的時間管理,對時間進行有計劃、合理安排、駕馭的訓練,有利于學業(yè)成績的提高。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4

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