本文關(guān)鍵詞：吉林省高校體育教育專業(yè)體育美育現(xiàn)狀及對策研究

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【摘要】：近年來,國家對美育相當(dāng)重視。十八屆三中全會對全面改進(jìn)美育教學(xué)做出重要部署,會議明確提出:“改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)�！�2015年,國務(wù)院又發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》(國辦發(fā)〔2015〕71號)文件,對美育教育做了進(jìn)一步規(guī)定,提出了更加切實可行、更加細(xì)化的要求,這就給體育理論工作者提出了一項重要課題,即如何在體育之中挖掘?qū)徝浪枷?如何在體育教育領(lǐng)域發(fā)揮體育美育的作用�！秶鴦�(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》明確指出:“美育是審美教育,也是情操教育和心靈教育,不僅能提升人的審美素養(yǎng),還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟,激勵人的精神,溫潤人的心靈。”作為教育的重要的和有機(jī)的組成部分,美育和體育二者雖有各自功能,但卻相互影響、相互促進(jìn)、相互滲透。在現(xiàn)代高等教育中,體育和美育聯(lián)系更為緊密,體育對美育的要求更為迫切。與其他教育過程一樣,體育美育也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。關(guān)于美育和體育結(jié)合以及體育美育的實施研究,雖然在當(dāng)今國內(nèi)研究中逐漸成為了體育理論研究的熱點問題,但在一些具體的環(huán)節(jié)還有待于進(jìn)一步深入,尤其是體育美育的實踐實施方面呈明顯的滯后狀態(tài)。當(dāng)今我國正處于由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的社會轉(zhuǎn)型時期,在這樣的社會歷史條件下,對“物的依賴”(馬克思語)使得幾乎一切事物都被染上了“物”的色彩�！拔镔|(zhì)化”雖是當(dāng)今人和社會發(fā)展“題中應(yīng)有之意”,但在這種背景下,教育的“功利性”很容易將人培養(yǎng)成為“物化”的人。審美的自由性決定了美育過程及其結(jié)果的非功利性,而體育又是美育的一種令人暢快的、易被人接受的表達(dá)形式,某種程度上體育是培育人們審美意識,提升審美能力的最佳陣地。體育美育的理論研究對于進(jìn)一步深化體育教育理論研究、傳承和創(chuàng)新體育文化,以及進(jìn)一步拓展美育功能和價值,都有著重要的理論意義。同時,挖掘體育美育功能,豐富體育美育內(nèi)容,找尋體育美育方法手段,對于克服當(dāng)今人的物質(zhì)化傾向,以及培養(yǎng)社會所需健全人格具有重要的實踐意義。論文以高校體育美育形勢與對策為重點研究對象,選取了吉林省具有體育教育專業(yè)的七所高校中的教師和學(xué)生做訪談對象,采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析等研究方法,對吉林省高校體育教育專業(yè)體育美育的現(xiàn)狀和措施進(jìn)行分析和論證。論文研究結(jié)果表明:當(dāng)前普通高校體育教育培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱之中缺少美育內(nèi)容、美育方法和手段,這與我國傳統(tǒng)思維模式相關(guān),與當(dāng)前我國教育模式的特征相關(guān),同時也與對體育的認(rèn)知相關(guān);當(dāng)前普通高校體育教育課程中,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)區(qū)分和增加各體育項目本身所具有的美育內(nèi)容,主要包括專門的體育美育課程的設(shè)定,對現(xiàn)有體育課程具體項目中美育成分的挖掘,并通過動作示范方法、知識傳授方法、語言提示方法、錄像掛圖方法、重復(fù)鞏固方法,以及游戲方法等不同的方法和手段運用,提高美育效果;當(dāng)前普通高校體育教育課程評價體系中,普遍缺少美育的評價內(nèi)容和方法,通過對傳統(tǒng)體育課程中“技術(shù)評定”的改造與完善,達(dá)到“以評促建”的目的,增強(qiáng)學(xué)生的體育審美能力。
【學(xué)位授予單位】：吉林體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4
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本文編號：1283744