本文關(guān)鍵詞：湖北地區(qū)大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性影響因素研究

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【摘要】：近年來(lái),湖北地區(qū)高校在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的同時(shí),也越來(lái)越注重學(xué)生非智力因素的發(fā)展,而如何讓學(xué)生持續(xù)的、有規(guī)律的進(jìn)行體育鍛煉對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起著重要的作用。本研究以湖北地區(qū)10所高校的在校大學(xué)生為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)綜述法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,通過(guò)驗(yàn)證性因素分析及具體的實(shí)證研究旨在現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上,編制一個(gè)李克特式5點(diǎn)記分的測(cè)量問(wèn)卷來(lái)考察影響湖北地區(qū)校學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的影響因素;通過(guò)兩次測(cè)試,對(duì)問(wèn)卷的信度與效度進(jìn)行檢驗(yàn)和分析,并期望最終得出的調(diào)查問(wèn)卷在今后的相關(guān)研究中得到應(yīng)用和推廣;采用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)鍛煉堅(jiān)持性的影響因素進(jìn)行驗(yàn)證性分析,并確定社會(huì)環(huán)境方面的影響因素及初步構(gòu)建出社會(huì)環(huán)境影響因素模型;進(jìn)一步研究鍛煉堅(jiān)持性社會(huì)環(huán)境方面的影響因素在各變量上的差異。通過(guò)研究獲得了以下主要結(jié)論:(1)湖北地區(qū)高校學(xué)生體育鍛煉行為鍛煉堅(jiān)持性的影響因素由鍛煉樂(lè)趣、參與機(jī)會(huì)、參與選擇、個(gè)人投入、社會(huì)約束、鍛煉條件,鍛煉動(dòng)機(jī)、鍛煉氛圍、鍛煉效果、自我效能、鍛煉傳統(tǒng)、鍛煉風(fēng)險(xiǎn)、家庭背景、學(xué)校支持、目標(biāo)榜樣15個(gè)因素組成的。(2)經(jīng)過(guò)兩次測(cè)試修訂后的“湖北地區(qū)高校學(xué)生體育鍛煉行為堅(jiān)持性影響因素調(diào)查問(wèn)卷”包括15個(gè)因素共64個(gè)條目,可以作為調(diào)查大學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉情況的測(cè)量工具。(3)通過(guò)樣本T檢驗(yàn)及方差分析探討社會(huì)環(huán)境的9個(gè)影響因素在性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地、學(xué)校類型上的差異。結(jié)果表明:男女學(xué)生在參與選擇、鍛煉條件、鍛煉氛圍、學(xué)校支持與目標(biāo)榜樣這6個(gè)因素有非常顯著的差異;不同的年級(jí)在參與選擇、鍛煉條件、鍛煉氛圍、鍛煉傳統(tǒng)、學(xué)校支持與目標(biāo)榜樣這6個(gè)因素上有顯著的差異;不同的專業(yè)在參與機(jī)會(huì)、參與選擇、鍛煉條件、鍛煉氛圍和目標(biāo)榜樣上的差異非常顯著;在生源地上,只有鍛煉條件和家庭背景這2個(gè)因素表示非常顯著的差異;在學(xué)校類型上,參與機(jī)會(huì)、鍛煉氛圍和學(xué)校支持這3個(gè)因素表示差異非常顯著。
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

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1 毛永革;影響大學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉若干因素的調(diào)查分析[J];青海大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1998年03期

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本文編號(hào)：1249087