本文關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)在北京體育大學(xué)排球普修課墊球技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：隨著社會(huì)發(fā)展、教育變革,應(yīng)試教育也在不斷向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化,因而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力成為目前教育工作的重點(diǎn)。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能夠通過自我調(diào)節(jié)的方式更好的完成知識(shí)的汲取、能力的拓展等各方面的學(xué)習(xí)任務(wù),具有很高的研究價(jià)值。本研究旨在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)之上,結(jié)合高校排球普修課教學(xué)的基本特點(diǎn),深入分析自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)對(duì)高校大學(xué)生排球墊球技術(shù)學(xué)習(xí)形成的影響,以期將自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)推行到高校體育學(xué)科的教學(xué)中來,豐富現(xiàn)有的體育教學(xué)方法,并為高校體育教學(xué)方法的改革提供參考意見。本研究首先采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法從理論上論證研究的可行性,然后通過問卷調(diào)查法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),最后運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。得出以下研究結(jié)論:1、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)有利于提高排球普修課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)能力,表現(xiàn)為學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)后會(huì)進(jìn)行反思、總結(jié)。2、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)有利于激發(fā)北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生墊球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而提高排球墊球技術(shù)學(xué)習(xí)的效果。3、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠主動(dòng)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。4、實(shí)驗(yàn)表明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中各個(gè)維度提高顯著,動(dòng)機(jī)、方法、時(shí)間、行為操作、物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境六個(gè)維度值均較實(shí)驗(yàn)前提高。
【關(guān)鍵詞】：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 排球墊球技術(shù) 普修課 排球教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G842-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-17
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.2 研究的主要任務(wù)10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-17
• 1.3.1 相關(guān)概念的界定10-11
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.3 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.4 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)在體育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用情況13-14
• 1.3.5 國內(nèi)排球墊球技術(shù)教學(xué)方法研究現(xiàn)狀14-17
• 2 研究對(duì)象17
• 3. 研究方法17-26
• 3.1 文獻(xiàn)資料法17
• 3.2 問卷調(diào)查法17-19
• 3.2.1 問卷設(shè)計(jì)17-18
• 3.2.2 問卷的信效度檢驗(yàn)18-19
• 3.2.3 問卷的發(fā)放與回收19
• 3.3 專家訪談法19-20
• 3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法20
• 3.5 邏輯分析法20
• 3.6 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法20-26
• 3.6.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c研究假設(shè)20
• 3.6.2 實(shí)驗(yàn)測(cè)試指標(biāo)及測(cè)量方法20-22
• 3.6.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象22-24
• 3.6.4 實(shí)驗(yàn)時(shí)間與地點(diǎn)24
• 3.6.5 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程24-25
• 3.6.6 無關(guān)變量的控制25-26
• 4 研究結(jié)果與分析26-38
• 4.1 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生墊球技術(shù)掌握情況的影響分析26-33
• 4.1.1 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班自墊球成績比較分析26-28
• 4.1.2 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班正面雙手對(duì)墊球成績比較分析28-29
• 4.1.3 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班定位墊球成績比較分析29-31
• 4.1.4 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班移動(dòng)墊球成績比較分析31-33
• 4.1.5 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班墊球技術(shù)成績總體對(duì)比分析33
• 4.2 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力結(jié)果的比較分析33-37
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班自我調(diào)節(jié)能力的結(jié)果比較33-35
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班自我調(diào)節(jié)能力各個(gè)維度值分析35-37
• 4.3 學(xué)生對(duì)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)教學(xué)認(rèn)知態(tài)度的調(diào)查分析37-38
• 5 結(jié)論與建議38-40
• 5.1 結(jié)論38-39
• 5.2 建議39-40
• 致謝40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄44-58
• 個(gè)人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果58

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本文編號(hào)：1070955