本文關(guān)鍵詞：高校體育教育專業(yè)開設跳繩課程的實踐研究

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【摘要】：自2007年起,我國的電視節(jié)目、運動會開幕式、廣場上等都出現(xiàn)跳繩表演及比賽。2014年,跳繩運動被列為國家中學生體質(zhì)監(jiān)測標準測試項目,中小學中考也增加了跳繩項目。跳繩,具有簡便易學,場地年齡不受限制,花樣種類多,趣味性強等特點。它的觀賞性、藝術(shù)性、競技性,吸引高校學生參與練習的興趣。據(jù)調(diào)查,我國多所中小學已開設了跳繩校本課程,卻還是缺少跳繩的專業(yè)教師。高校是專門培養(yǎng)中小學體育教師的基地,而目前卻很少有高校開設跳繩課程。高校體育教育專業(yè)開設跳繩特色課程,將有利于實現(xiàn)《綱要》的目標要求,順應時代發(fā)展的要求,滿足學生成長的需要,促進高校體育課程的更新和完善,培養(yǎng)體育教育專業(yè)“一專多能”的應用型人才。本論文主要采用了以文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、對比分析法、實證研究法等方法,以體育教育專業(yè)開設跳繩課程的實踐研究為內(nèi)容,并對開設跳繩課程可能存在的問題進行分析、歸納、總結(jié)得出結(jié)論:(1)跳繩項目特點是場地不受限制,器材簡便,中小學學校場地小,適宜開展跳繩運動。跳繩這個集協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性、藝術(shù)表演性、力量與柔韌與一體的體育項目,具有一定的優(yōu)勢。而高校場地資源豐富,更加滿足跳繩課程的開設的基本條件。(2)跳繩運動符合體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標,而體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標的課程設置上卻沒有安排跳繩課程,對于體育教育人才培養(yǎng),與社會、學校對于跳繩人才需求脫軌。(3)跳繩課程內(nèi)容安排可以從跳繩基本技術(shù)及花樣動作、全國跳繩大眾鍛煉標準一級、二級套路,穿插交互繩、車輪跳、長繩類等基本技術(shù)教學。(4)跳繩運動目前在全國各地迅速發(fā)展,中下學以及高校對于跳繩教師、教練員的需求漸增。但是,跳繩專業(yè)師資人才的匱乏已經(jīng)成為跳繩發(fā)展的一個制約因素。針對體育教育專業(yè)開設跳繩課程存在的問題,提出的建議是:(1)由于跳繩運動在全國各地迅速發(fā)展,政府政策對于跳繩以及中小學的體質(zhì)健康備受關(guān)注,高校體育教育專業(yè)作為培養(yǎng)中小學體育師資的基地,建議高校體育教育專業(yè)開設跳繩課程。(2)開設跳繩課程,其教學內(nèi)容應當包括全國跳繩推廣中心大眾等級套路、個人基本花樣、長繩類花樣、交互繩、車輪跳,五種跳繩元素應是高校體育教育專業(yè)跳繩課程的基本教學內(nèi)容。由于這五種跳繩種類的差異性和難易度,大眾等級套路和車輪跳、交互繩花樣應為教學重點。(3)目前跳繩上海體育學院已開設了跳繩必修課程,武漢體育學院、天津體育學院、福建師范大學,開設了跳繩選修課程。其教學大綱可供高校以及高校體育教育專業(yè)借鑒。在教學實踐中,總結(jié)經(jīng)驗,編寫實用、符合體育教育專業(yè)學生學習特點的針對性書籍。(4)加大對跳繩運動的宣傳和推廣力度,讓更多教師、學生了解跳繩運動。對高校現(xiàn)有教師資源進行跳繩的技能培訓,提高教師的整體素質(zhì)。定期舉辦跳繩比賽,把跳繩項目加入到校運動會中,鼓動大學生參加,大力培養(yǎng)跳繩的裁判員、教練員。
【關(guān)鍵詞】：體育教育專業(yè) 跳繩 課程 實踐
【學位授予單位】：成都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G898.1-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-11
• 2 選題依據(jù)11-13
• 2.1 國家政策對于跳繩重視度有所增加11-12
• 2.2 跳繩在高校以及中小學的發(fā)展良好12
• 2.3 跳繩自身的項目特點具有易行性12-13
• 3 文獻綜述13-21
• 3.1 跳繩起源與發(fā)展的研究13-15
• 3.2 跳繩運動分類與價值功能的研究15-16
• 3.3 跳繩的賽事研究16-18
• 3.4 跳繩在教學開展中的問題研究18-21
• 4 研究對象與方法21-24
• 4.1 研究對象21
• 4.2 研究方法21-24
• 4.2.1 文獻資料法21
• 4.2.2 問卷調(diào)查法21-22
• 4.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法22
• 4.2.4 專家訪談法22
• 4.2.5 對比分析法22-23
• 4.2.6 實證研究法23-24
• 5 研究結(jié)果與分析24-46
• 5.1 跳繩運動概述24-30
• 5.1.1 跳繩運動的特點與分類24-27
• 5.1.2 跳繩運動的價值功能27-28
• 5.1.3 跳繩運動在我國的發(fā)展現(xiàn)狀28-30
• 5.1.3.1 跳繩在中小學校中的開展現(xiàn)狀29
• 5.1.3.2 跳繩在普通高校中的開展現(xiàn)狀29-30
• 5.2 體育教育專業(yè)開設跳繩課程的必要性30-32
• 5.2.1 中小學體育教學緊缺跳繩專業(yè)人才30-31
• 5.2.2 跳繩運動滿足大學生興趣與就業(yè)需求31
• 5.2.3 符合體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標31-32
• 5.2.4 國內(nèi)外跳繩賽事的發(fā)展需要高水平人員32
• 5.3 體育教育專業(yè)開設跳繩課程的實踐分析32-43
• 5.3.1 體育教育專業(yè)開設跳繩課程的硬件條件32-33
• 5.3.1.1 開設跳繩課程的場地設施條件32-33
• 5.3.1.2 體育教育專業(yè)開設跳繩課程的教材問題33
• 5.3.2 體育教育專業(yè)跳繩課程開設的軟件條件33-37
• 5.3.2.1 體育教育專業(yè)開設跳繩課程的師資條件33-35
• 5.3.2.2 體育教育專業(yè)開設跳繩課程的學生基礎(chǔ)35-37
• 5.3.3 體育教育專業(yè)開設跳繩課程的具體實施37-43
• 5.3.3.1 借鑒已開設跳繩課程院校的教學經(jīng)驗37-41
• 5.3.3.2 結(jié)合學校特點制定跳繩課程教學方案41-42
• 5.3.3.3 學生在跳繩學習中的影響與變化42-43
• 5.4 體育教育專業(yè)開設跳繩課程中存在的問題43-46
• 5.4.1 師資力量與專業(yè)教材具有匱乏性43-44
• 5.4.2 教學內(nèi)容選擇與社會需求具有差異性44
• 5.4.3 教學方法缺乏創(chuàng)新性44
• 5.4.4 學生自發(fā)學習意識具有薄弱性44-46
• 6 結(jié)論與建議46-48
• 6.1 結(jié)論46
• 6.2 建議46-48
• 7 參考文獻48-52
• 致謝52-53
• 在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果53-54
• 附錄54-66

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本文編號：1062510