本文關(guān)鍵詞：逆向教學(xué)啟示下高校體育專業(yè)田徑課教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究

  更多相關(guān)文章： 田徑 教學(xué)設(shè)計(jì) 逆向教學(xué)

【摘要】：田徑運(yùn)動由于其枯燥、乏味,已經(jīng)與當(dāng)今校園的主流體育運(yùn)動特點(diǎn)不相適應(yīng),受到了很多學(xué)生的排斥。但無論如何田徑作為基礎(chǔ)性學(xué)科在體育院校中仍然具有不可動搖的地位,而學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)課時(shí)數(shù)的縮減以及傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式等因素導(dǎo)致田徑教學(xué)質(zhì)量下滑,因此提高田徑課教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為亟待解決的問題。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)、特點(diǎn)、要求所制定的一種課堂操作方案,可以通過對教學(xué)設(shè)計(jì)的完善和優(yōu)化來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。有研究表明在體育各種開放性項(xiàng)目的教學(xué)中,運(yùn)用逆向教學(xué)有時(shí)可以短時(shí)高效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),而田徑運(yùn)動中多屬于閉合性項(xiàng)目,雖也有相關(guān)研究,但研究較少且不夠深入。因此為了驗(yàn)證逆向教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)對于田徑教學(xué)的影響程度,以提出更適合當(dāng)今條件下的田徑課教學(xué)設(shè)計(jì)思路,本研究通過實(shí)驗(yàn)法、攝像分析法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院2013和14級的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,得出如下結(jié)論:1.兩種教學(xué)設(shè)計(jì)都能夠?qū)μ飶浇虒W(xué)起到一定的促進(jìn)作用,但在我國高校田徑課課時(shí)大幅縮減的情況下,對田徑中技術(shù)性強(qiáng)的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí),與傳統(tǒng)的分解式教學(xué)相比以“完整練習(xí)——分解糾正”模式為主的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好的達(dá)到教學(xué)目的,教學(xué)效果比較明顯。2.通過加入“評教能力”、降低評分尺度、縮短評分差距等手段,對以往較為單一、苛刻的考評標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化,盡量避免學(xué)生因身體能力差異而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑,在最大化的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)從主觀層面上提高了其對田徑課的認(rèn)同度,為今后高校體育專業(yè)其他實(shí)踐類課程的改革提供科學(xué)參考。育專業(yè)其他實(shí)踐類課程的改革提供科學(xué)參考。3.除了教學(xué)設(shè)計(jì)本身,影響體育教學(xué)效果的因素還有很多,內(nèi)部因素主要包括學(xué)生的身體素質(zhì)、主觀學(xué)習(xí)興趣等,外部因素主要包括天氣、場地器材、教師的教學(xué)能力和人格魅力等,然而這些影響因素往往具有不可控性,對教學(xué)成果會造成一定影響,因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮到這些問題,對教學(xué)效果進(jìn)行合理評價(jià)。
【關(guān)鍵詞】：田徑 教學(xué)設(shè)計(jì) 逆向教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G82-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-11
• 一、研究背景8-9
• 二、研究目的與意義9
• （一）研究目的9
• （二）研究意義9
• 三、研究內(nèi)容9
• 四、研究創(chuàng)新點(diǎn)9-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-16
• 一、研究現(xiàn)狀11-15
• （一）關(guān)于“逆向教學(xué)”的研究11-13
• （二）高校體育專業(yè)田徑課所面臨的問題13-15
• 二、研究特點(diǎn)與不足15-16
• （一）研究特點(diǎn)15
• （二）研究不足15-16
• 第三章 研究對象與方法16-21
• 一、研究對象16
• 二、研究方法16-21
• （一）實(shí)驗(yàn)法16-20
• （二）錄像觀察法20
• （三）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法20-21
• 第四章 研究結(jié)果與分析21-32
• 一、實(shí)驗(yàn)班與對照班間的情況比較21-23
• （一）實(shí)驗(yàn)班與對照班前、后測成績的分析21-22
• （二）實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生進(jìn)步幅度的分析22-23
• 二、實(shí)驗(yàn)班與對照班各自情況的比較23-27
• （一）挺身式跳遠(yuǎn)的教學(xué)分析24-25
• （二）背向滑步推鉛球的教學(xué)分析25-26
• （三）背越式跳高的教學(xué)分析26-27
• （四）跨欄跑教學(xué)分析27
• 三、考評制度的優(yōu)化與改進(jìn)部分27-32
• （一）考評方式的設(shè)計(jì)28-30
• （二）學(xué)生反饋情況的分析30-32
• 第五章 結(jié)論32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 致謝35-36
• 個(gè)人簡歷及在學(xué)期間的研究成果36

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1054445