本文關鍵詞：美國全納課堂科學課程的教學策略與啟示——以紐約州4位教師為案例

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【摘要】：美國的全納教育理念深入人心,在理論研究和實踐方面都處于世界前列。2002年,斯科特.羅賓遜以4位紐約州的科學課程教師為研究對象,對全納課堂科學課程的教學策略進行了深入研究。這些研究成果對我國的全納教育研究有一定的借鑒意義。
【作者單位】： 河南教育學院物理系;
【關鍵詞】： 美國 全納教育 全納課堂 科學課程 教學策略 化學教師 地理學 合作學習 特殊教育教師 科學教師
【分類號】：G729.712
【正文快照】： 一、引言在我國“面向全體學生”、“以學生為中心”的基礎教育課程改革背景下,全納教育逐漸成為教育發(fā)展的一種重要趨勢。然而,在我國的隨班就讀教學改革中,出現(xiàn)了一些令人擔憂的情況,陳云英教授指出:“一方面不少學校和學區(qū)的報告顯示隨班就讀在當?shù)亟逃块T的重視下取得可

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本文編號：989916