發(fā)布時(shí)間：2017-10-02 00:13

  本文關(guān)鍵詞：普通小學(xué)教師對(duì)隨班就讀的態(tài)度、教學(xué)策略與所需支持的研究

  更多相關(guān)文章： 隨班就讀 普小教師 態(tài)度 教學(xué)策略 所需支持

【摘要】：從廈門(mén)市思明區(qū)普通小學(xué)中隨機(jī)抽取11所學(xué)校,對(duì)班上有隨班就讀學(xué)生的教師共70人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與訪談。結(jié)果表明,教師對(duì)隨班就讀的態(tài)度總體上是正向與積極的,但這種正向與積極的態(tài)度尚處于形成過(guò)程的初級(jí)階段。絕大部分教師面對(duì)隨班就讀教學(xué),都能主動(dòng)選用策略,協(xié)助特殊學(xué)生學(xué)習(xí),但他們更多選用的是使用容易、方便、偏重情意層面的教學(xué)策略,而對(duì)那些既費(fèi)時(shí)又需要專門(mén)技巧的教學(xué)策略,教師用得少。教師需求的服務(wù)支持包括創(chuàng)造教師參加專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、提供校內(nèi)專業(yè)支持與管理、增加經(jīng)費(fèi)投入和減輕教師工作量。
【作者單位】： 泉州師范學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 隨班就讀 普小教師 態(tài)度 教學(xué)策略 所需支持
【分類(lèi)號(hào)】：G769.2
【正文快照】： 問(wèn)題的提出態(tài)度指?jìng)�(gè)體對(duì)人、對(duì)事、對(duì)周?chē)澜缢值囊环N具有持久性與一致性的傾向。一般認(rèn)為態(tài)度包含認(rèn)知、情感、行動(dòng)三種成份、’衛(wèi)。當(dāng)人們對(duì)某一對(duì)象持贊成或反對(duì)，肯定或否定評(píng)價(jià)的同時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出一種反應(yīng)的傾向性，形成一種心理的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以，態(tài)度不同，行為有別

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