本文關鍵詞：文化生態(tài)學視野下民族地區(qū)教育發(fā)展的思考——以永順縣靈溪鎮(zhèn)學校教育為例

  更多相關文章： 文化生態(tài)學 土家族 學校教育 發(fā)展

【摘要】：從文化生態(tài)學的相關理論視角來看,土家族地區(qū)靈溪鎮(zhèn)的教育與其所處的社會整體環(huán)境密切相關。由諸多要素構成的"教育生態(tài)",通過教育形式、類別的具體構成以及教育觀念和教育價值判準的變化表現(xiàn)出來,體現(xiàn)了教育與其文化生態(tài)要素環(huán)境的適應過程及其本質(zhì)。為此,在探討民族地區(qū)教育的發(fā)展時,應積極應對社會環(huán)境的變化,并結合民族文化的實際結構及其流動,來調(diào)整教育的結構、形式與類別,從而實現(xiàn)民族地區(qū)教育與文化的"和諧"發(fā)展。
【作者單位】： 吉首大學歷史與文化學院;
【關鍵詞】： 文化生態(tài)學 土家族 學校教育 發(fā)展
【基金】：湖南省民族學基地課題(08jdzb07)
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 文化生態(tài)學所追求的是,存在于不同區(qū)域之間的文化特質(zhì)與模式之解釋。[1](P517)毋庸置疑,國家對少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展具有不可替代的作用,尤其是國家政策的傾斜與各地的援助為民族地區(qū)教育的發(fā)展提供了契機。但因民族地區(qū)差異的客觀存在,以及不同區(qū)域存在不同的生態(tài)條件、教

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭永慶;;文化生態(tài)學視野下民族地區(qū)教育發(fā)展的思考——以永順縣靈溪鎮(zhèn)學校教育為例[J];教育文化論壇;2010年02期

2 ;土家族古代教育及漢文化的影響[J];民族教育研究;1999年02期

3 李莉;印江土家族苗族自治縣貧困縣辦大教育[J];w，

本文編號：908032