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特殊學(xué)生積極人格品質(zhì)的調(diào)查研究

發(fā)布時(shí)間:2017-09-20 22:16

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【摘要】:正生命教育提出了"著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)"的發(fā)展口號,這為我們對特殊學(xué)生人格教育提供了一個(gè)新的視角——培養(yǎng)特殊學(xué)生的積極人格品質(zhì)。即從
【作者單位】: 上海市教育科學(xué)研究院普教所;
【關(guān)鍵詞】人格品質(zhì) 特殊學(xué)生 生命質(zhì)量 調(diào)查研究 發(fā)展自我 積極心理學(xué) 健康發(fā)展 自我管理 學(xué)生名單 奠定基礎(chǔ)
【分類號】:G760
【正文快照】: 生命教育提出了“著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)”的發(fā)展口號,這為我們對特殊學(xué)生人格教育提供了一個(gè)新的視角——培養(yǎng)特殊學(xué)生的積極人格品質(zhì)。即從積極心理學(xué)的視角,探索特殊學(xué)校學(xué)生需要建立哪些積極的人格來抗衡生活中可能遇到的種種

【相似文獻(xiàn)】

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3 楊國興;王國英;;提高資源教室運(yùn)作有效性[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年Z1期

4 蘇慧;雷江華;;國外全納教育背景下特殊學(xué)校的角色定位及其啟示[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年Z1期

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2 蔡文玲;;以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”體系促進(jìn)特殊學(xué)校包班制的發(fā)展[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2008年

3 劉陽;;家庭環(huán)境在聾兒心理發(fā)展中的作用[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2008年

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2 本報(bào)記者  朱勤;沈陽青年農(nóng)民進(jìn)大學(xué)充電[N];遼寧日報(bào);2006年

3 熊禮富;黔西80名農(nóng)村青年免費(fèi)讀電大[N];貴州日報(bào);2007年

4 無錫市聾啞學(xué)校 謝駿;創(chuàng)新學(xué)習(xí)中的高素質(zhì)特教師隊(duì)伍[N];無錫日報(bào);2007年

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7 本報(bào)記者 呂姝;讓心在無聲的旋律中躍動[N];長春日報(bào);2006年

8 記者 卓麗榮;共同關(guān)愛智障兒童[N];潮州日報(bào);2008年

9 王斯敏;夏令營——不應(yīng)是學(xué)校生活的翻版[N];光明日報(bào);2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 艾春;中美中小學(xué)特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)比較研究[D];東北師范大學(xué);2008年

2 于雯;隨班就讀特殊學(xué)生同伴指導(dǎo)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

3 馮錦英;全納教育的理論與實(shí)踐研究[D];福建師范大學(xué);2007年

4 田春雷;貴州省特殊教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D];貴州師范大學(xué);2008年

5 黃玖琴;試論獨(dú)生子女社會化中的家庭影響[D];貴州師范大學(xué);2009年

6 高亮;特殊教育教師輔助技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容建構(gòu)研究[D];重慶師范大學(xué);2009年

7 張影;加拿大全納教育探析[D];東北師范大學(xué);2011年



本文編號:890707

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