發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 12:16

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)新農(nóng)村教育“定位”特征的探討——我們需要什么樣的農(nóng)村教育

  更多相關(guān)文章： 區(qū)域農(nóng)村教育 新教育特征 功能定位 “三元”結(jié)構(gòu) 個(gè)性演化

【摘要】：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,就要?jiǎng)?chuàng)建與之適應(yīng)的新農(nóng)村教育,就要進(jìn)行關(guān)于"新農(nóng)村教育特征"問(wèn)題的探討。我們認(rèn)為:與社會(huì)主義新農(nóng)村相適應(yīng)的新農(nóng)村教育,具有回歸"為區(qū)域農(nóng)村社會(huì)發(fā)展服務(wù)"的"功能定位"特征;具有打破失衡封閉的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu),創(chuàng)建和諧融通新"三元結(jié)構(gòu)"的特征;具有在"互動(dòng),自主"的平臺(tái)上,進(jìn)行自我"個(gè)性演化"的特征。
【作者單位】： 臨沂師范學(xué)院蒙山校區(qū)科研處
【關(guān)鍵詞】： 區(qū)域農(nóng)村教育 新教育特征 功能定位 “三元”結(jié)構(gòu) 個(gè)性演化
【基金】：山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《區(qū)域農(nóng)村教育發(fā)展“定位”狀況與特征研究》的階段成果,立項(xiàng)編號(hào)為115JZ7
【分類號(hào)】：G725
【正文快照】： 農(nóng)村教育是提高農(nóng)村人口素質(zhì)、推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的先導(dǎo)性的基礎(chǔ)工程,是關(guān)系作為“后發(fā)展”的農(nóng)村社會(huì)能否可持續(xù)發(fā)展、步入現(xiàn)代化歷程的根基所在;建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,首先要?jiǎng)?chuàng)建與之適應(yīng)的新農(nóng)村教育,而“何為新農(nóng)村教育”——關(guān)于“新農(nóng)村教育特征問(wèn)題”的探討,也就成

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 白中軍;陳碩碩;;論區(qū)域農(nóng)村教育改革發(fā)展的多重“定位”戰(zhàn)略[J];中國(guó)農(nóng)業(yè)教育;2006年03期

2 季富強(qiáng),白中軍;區(qū)域農(nóng)村教育“結(jié)構(gòu)——功能”特點(diǎn)探析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年15期

3 白中軍;農(nóng)村教育該“姓”什么?——關(guān)于農(nóng)村教育“本體”功能的思考[J];教育探索;2002年12期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 白中軍;區(qū)域農(nóng)村“三教”發(fā)展?fàn)顩r的考察[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2005年04期

2 郭祥超;農(nóng)村教育價(jià)值之本真與"三教"價(jià)值的重新定位[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年01期

3 季富強(qiáng),白中軍;區(qū)域農(nóng)村教育“結(jié)構(gòu)——功能”特點(diǎn)探析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年15期

4 白中軍;;農(nóng)村小學(xué)教師創(chuàng)新素質(zhì)狀況調(diào)查報(bào)告[J];山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

5 李敏;農(nóng)村中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā):困境與對(duì)策[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2003年06期

6 白中軍;;互動(dòng)·自主·演化——對(duì)區(qū)域農(nóng)村教育發(fā)展的社會(huì)生態(tài)學(xué)思考[J];職業(yè)技術(shù)教育;2005年34期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 焦佩嬋;農(nóng)村普通初中培養(yǎng)目標(biāo)研究[D];山西大學(xué);2007年

2 胡伶;西部農(nóng)村教育綜合改革兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的探討[D];華東師范大學(xué);2003年

3 李敏;農(nóng)村初中校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

4 劉光余;論我國(guó)農(nóng)村教育信息化[D];曲阜師范大學(xué);2004年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 白中軍;區(qū)域農(nóng)村“三教”發(fā)展?fàn)顩r的考察[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2005年04期

2 白中軍;農(nóng)村教育該“姓”什么?——關(guān)于農(nóng)村教育“本體”功能的思考[J];教育探索;2002年12期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧立海,白中軍;關(guān)于農(nóng)村教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)需要狀況的調(diào)查報(bào)告[J];山東教育科研;2001年Z1期

2 白中軍;農(nóng)村教育該“姓”什么?——關(guān)于農(nóng)村教育“本體”功能的思考[J];教育探索;2002年12期

3 白中軍;農(nóng)村教育資源的使用要走出“多重浪費(fèi)”的誤區(qū)——論區(qū)域農(nóng)村教育資源的使用效益問(wèn)題[J];泰安師專學(xué)報(bào);2002年04期

4 季富強(qiáng),白中軍;區(qū)域農(nóng)村教育“結(jié)構(gòu)——功能”特點(diǎn)探析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年15期

5 白中軍;;互動(dòng)·自主·演化——對(duì)區(qū)域農(nóng)村教育發(fā)展的社會(huì)生態(tài)學(xué)思考[J];職業(yè)技術(shù)教育;2005年34期

6 白中軍;;區(qū)域農(nóng)村教育“結(jié)構(gòu)——功能”特點(diǎn)探析[J];基礎(chǔ)教育研究;2006年01期

7 白中軍;陳碩碩;;論區(qū)域農(nóng)村教育改革發(fā)展的多重“定位”戰(zhàn)略[J];中國(guó)農(nóng)業(yè)教育;2006年03期

8 白中軍;;新農(nóng)村教育功能“定位”問(wèn)題探析——關(guān)于農(nóng)村教育“應(yīng)該為誰(shuí)服務(wù)”問(wèn)題的思考[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年08期

9 白中軍;;農(nóng)村小學(xué)教師創(chuàng)新素質(zhì)狀況調(diào)查報(bào)告[J];山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

10 陳開(kāi)勛;白中軍;;農(nóng)村實(shí)施“新課改”的現(xiàn)實(shí)困境[J];山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

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本文編號(hào)：887987