本文關(guān)鍵詞：我國特殊需要兒童教育診斷評估的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

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【摘要】：教育診斷評估是特殊需要兒童教育的起點,也是特殊需要兒童教育質(zhì)量的保障。本文對近十年(1997-2006)國內(nèi)關(guān)于特殊需要兒童教育診斷評估的研究成果進行分析、梳理、總結(jié)、概括,探討國內(nèi)特殊需要兒童教育診斷評估的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,從而為我國特殊需要兒童的診斷評估的發(fā)展、完善提供借鑒。目前我國特殊需要兒童教育診斷評估研究反映出四個特征、六個問題與六個發(fā)展趨勢。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 特殊需要兒童 教育診斷評估 研究現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢
【基金】：江蘇“十一五”規(guī)劃課題(課題編號:D/2006/01/079)——“特殊需要兒童教育診斷與評估模式研究”成果之一。
【分類號】：G760
【正文快照】： 特殊需要兒童是指在身心發(fā)展或?qū)W習(xí)、生活中與普通兒童有明顯差異,因而需要給予區(qū)別于一般幫助的特殊服務(wù)的兒童。包括高于正常的超常兒童,學(xué)習(xí)困難兒童,有視覺、聽覺等各種殘疾的兒童,在某一方面某個時期在發(fā)展或?qū)W習(xí)中需短期或長期的各種特殊服務(wù)的非殘疾兒童[1]。美國國會

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