本文關(guān)鍵詞：我國少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材百年發(fā)展歷史與文化功能述略

  更多相關(guān)文章： 少數(shù)民族地區(qū) 鄉(xiāng)土教材 發(fā)展歷史 文化功能

【摘要】：鄉(xiāng)土教材是學校整體教育不可分割的有機組成部分,我國鄉(xiāng)土教材歷經(jīng)百余年的發(fā)展歷程,隨著全國鄉(xiāng)土教材的百年變遷過程,我國少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材也隨之發(fā)生了諸多變化。本文根據(jù)我國近百年歷史變遷的順序,從鄉(xiāng)土教材的內(nèi)涵入手,集中闡述了清末至民國時期、新中國成立至今我國少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材的發(fā)展過程,并簡要討論了我國少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材的文化功能。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學教育科學學院;中央民族大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 少數(shù)民族地區(qū) 鄉(xiāng)土教材 發(fā)展歷史 文化功能
【基金】：香港樂施“中國鄉(xiāng)土教材收藏與研究”(項目編號:CHG-94697-01-0709A-K) 中央民族大學“985工程”重點項目“中國西部少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材開發(fā)的教育人類學田野調(diào)查與基礎(chǔ)理論研究”(項目編號:cun985-2-3)階段性成果
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 學校教育中開發(fā)鄉(xiāng)土教材的做法源自德國,這一做法清末時就傳入我國,至今已逾百年。百余年來隨著我國近現(xiàn)代歷史的風云變幻,不同時期的統(tǒng)治階層所采取的少數(shù)民族政策各不相同,不同時期的民族政策直接影響了我國少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材的發(fā)展程度與水平,鄉(xiāng)土教材也在不同歷史時期

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