本文關(guān)鍵詞：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究新進(jìn)展述評(píng)

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【摘要】：針對(duì)當(dāng)今全球化和信息化時(shí)代的特點(diǎn),在回顧以往研究成果的基礎(chǔ)上,從研究焦點(diǎn)、研究范圍、研究方法等三個(gè)方面詳細(xì)評(píng)述了2004至2008年間自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的研究新進(jìn)展,并介紹了一個(gè)新近提出的過程模型。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí) 研究新進(jìn)展 文獻(xiàn)綜述 模型
【基金】：全國教育科學(xué)重點(diǎn)課題“成人教育學(xué)專業(yè)的建設(shè)研究”,項(xiàng)目編號(hào):DKA010353
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 一、研究回顧2004年以前,自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的研究焦點(diǎn)在于自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的定義、模式、目的、理論基礎(chǔ)、歷史淵源,以及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)者的特征等方面。林德曼(Lin-deman)、霍爾(Houle)、塔夫(Tough)、諾爾斯(Knowles)等學(xué)者為早期自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論的探討做出了卓越的貢獻(xiàn)[1]。隨

【參考文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 魏光麗;工作場(chǎng)所實(shí)行自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

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1 董玉霞;馬爾科姆·諾爾斯成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)思想研究[D];河南大學(xué);2008年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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2 王興輝;成人自導(dǎo)學(xué)習(xí)與支持系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 尚亞麗;基于自主學(xué)習(xí)的成人網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高存艷;成人教育哲學(xué)流派的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)觀[J];繼續(xù)教育研究;2003年06期

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10 程革;;成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)與成人教育教師角色[J];河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 魏光麗;;自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)之探究[A];2005年成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨和諧社會(huì)與成人教育論壇論文集[C];2005年

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3 魏昊君;成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究[D];南昌大學(xué);2011年

4 徐明;自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)中成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維持研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 魏光麗;工作場(chǎng)所實(shí)行自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 羅麗萍;自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論及其對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的意義[D];山西大學(xué);2007年

7 程革;基于成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的教師角色轉(zhuǎn)換研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

8 張亞梁;江西省高等教育自學(xué)考試發(fā)展現(xiàn)狀、問題及策略研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

9 王春燕;特教教師繼續(xù)教育的困境及其破解[D];曲阜師范大學(xué);2009年

10 王秀雅;轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究[D];四川師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：737874