本文關鍵詞：學習社會的展望:從虛幻烏托邦到具體烏托邦

  更多相關文章： 學習社會 烏托邦 終身學習 社會運動 社會模式 繼續(xù)學習 經(jīng)濟與社會 發(fā)展模式 學習資源 建構(gòu)

【摘要】：理想社會的追尋與開創(chuàng)向來是人類努力的目標及方向。從上世紀60年代起,教育界興起學習社會(learning society)的新型態(tài)社會構(gòu)想,作為一種新崛起的社會型態(tài),強調(diào)全民終身學習的理念,并且關注成人學習的公平性以及社會正義等議題。而今,學習社會的發(fā)展歷經(jīng)近半個世紀,已然從概念與理論的提出到實務推展,從早期的潺潺細流匯聚成為今日的長江大河,成果儼然豐碩。然而,學習社會的理想,迄今終究尚未充分具體實現(xiàn),有鑒于此,有必要從批判性的觀點,對于學習社會的本質(zhì)與概念進行省思,進而為其發(fā)展,探詢出較佳的實務與實踐方向。此外,學習社會的發(fā)展模式,近年來受到各國的高度重視,對于這項嶄新的研究方向,亦有必要進行深入探討。學習社會的建構(gòu),乃是一種全民學習運動,需要社會成員的普遍參與,方能有效致之,而這種全民終身學習總動員與發(fā)展學習社會的運動,即是所謂的學習社會運動。臺灣國立暨南國際大學成人與繼續(xù)教育研究所所長、國立中正大學成人與繼續(xù)教育學系暨研究所吳明烈副教授從烏托邦的觀點,指出學習社會不再是個遙不可及的虛幻烏托邦,而是具有可實現(xiàn)性的具體烏托邦。
【作者單位】： 臺灣國立暨南國際大學成人與繼續(xù)教育研究所;
【關鍵詞】： 學習社會 烏托邦 終身學習 社會運動 社會模式 繼續(xù)學習 經(jīng)濟與社會 發(fā)展模式 學習資源 建構(gòu)
【分類號】：G779
【正文快照】： 一、學習社會的概念溯源學習社會的涵義,如今在許多論述中均可見,可謂萬壑爭流,而呈現(xiàn)出多面向的各家之言。從學習社會的系統(tǒng)性與國際性觀點分析之,學習社會是一個終身學習的社會,就個人層面言,學習社會乃是一個充滿學習機會的社會,并且支持個人在各種生涯階段中持續(xù)學習;就

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陸洪斌;;臺灣終身教育考察交流體會[J];福建省社會主義學院學報;2011年03期

2 朱孔來;李俊杰;;國內(nèi)外對學習型社會研究的現(xiàn)狀評述及展望[J];貴州大學學報(社會科學版);2011年04期

3 高慧敏;楊述;;成人非正式學習、非正規(guī)學習認證初探[J];中國電力教育;2011年25期

4 穆曉莉;;新自由主義對國際組織終身學習政策的影響[J];湖南師范大學教育科學學報;2011年04期

5 李攀;;高等教育自學考試培養(yǎng)目標的研究綜述[J];湖北大學成人教育學院學報;2011年03期

6 黃秋香;唐意紅;;終身教育在國內(nèi)外實踐的比較[J];湖南人文科技學院學報;2011年02期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 蔡祺瑞;;“學習化中國”的源和本——能力建設與學習社會[A];首屆"華星杯"新世紀人力資源開發(fā)優(yōu)秀論文評選[C];2004年

2 陳乃林;;解讀學習型社會[A];2003年中國成人教育年會論文集[C];2003年

3 周碧燕;;語言教學中游戲的滲透[A];第三屆全國兒童康復學術會第十屆全國小兒腦癱學術研討會論文匯編[C];2008年

4 李國斌;呂以喬;金秀娥;;論成人高等教育與普通高等教育的關系[A];2003年中國成人教育年會論文集[C];2003年

5 游明珠;吳正榮;;臺灣小區(qū)成人教育政策與實施概述[A];經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國科學技術協(xié)會年會（第四卷）[C];2010年

6 游明珠;吳正榮;;臺灣小區(qū)成人教育政策與實施概述[A];第12屆中國科協(xié)年會第31分會場海峽兩岸區(qū)域合作與協(xié)同發(fā)展論壇論文集[C];2010年

7 王未;張紅艷;孫桂芳;;學習化社會的構(gòu)建與成人教育創(chuàng)新[A];科學發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國成人教育協(xié)會年會論文集（Ⅰ）[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 北京師范大學教育學院教授全國社區(qū)教育委員會主席 厲以賢;展望：21世紀我國社區(qū)教育[N];中國教育報;2003年

2 奧鵬遠程教育學習中心;數(shù)字化學習港：繼續(xù)教育的新途徑[N];中國電子報;2008年

3 吳迎紅;遠程教育“連鎖小超市”正式“運營”[N];中國教育報;2006年

4 李潔非;20歲前讀的書[N];中華讀書報;2007年

5 福建師范大學繼續(xù)教育學院 陳宜安 黃雅麗;堅持學科創(chuàng)新，服務社會發(fā)展，開創(chuàng)成人教育新局面[N];中國教育報;2003年

6 資 訊;世界著名企業(yè)中層管理者培訓揭秘[N];中國企業(yè)報;2004年

7 盧守權(quán);創(chuàng)建學習型組織[N];吉林日報;2003年

8 通訊員 陳振民;加快發(fā)展成人教育和終身教育[N];聯(lián)合時報;2001年

9 倪光輝;充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育在建設人力資源強國中的重要作用[N];人民日報;2008年

10 郝瓊 城區(qū)教育局招生辦公室;新時期成人教育的幾點思考[N];大同日報;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭旭;高等教育自學考試與學歷社會[D];廈門大學;2001年

2 鄧永慶;日本構(gòu)建終身學習社會的保障機制研究[D];首都師范大學;2008年

3 楊瑾;20世紀60年代以來的日本終身教育政策研究[D];云南師范大學;2006年

4 張媛;國際大都市開展終身學習的策略研究[D];華東師范大學;2008年

5 陳曉蔚;中、日、韓終身教育法律法規(guī)內(nèi)容的比較研究[D];福建農(nóng)林大學;2010年

6 周晟;日英終身教育政策的比較研究[D];華東師范大學;2007年

7 姬睿銘;美國成人學習權(quán)利保障機制研究[D];河南大學;2008年

8 張春燕;《歐洲終身學習質(zhì)量指標報告-15項質(zhì)量指標》研究[D];首都師范大學;2008年

9 李文章;終身教育理論指導下的高校課程設置[D];汕頭大學;2008年

10 羅麗萍;自我導向?qū)W習理論及其對學習型社會的意義[D];山西大學;2007年

，

本文編號：684851