本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期新技術(shù)服務(wù)終身教育的制度選擇

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【摘要】：終身教育作為教育理念的產(chǎn)生與發(fā)展是工業(yè)化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,終身教育作為教育實(shí)踐的普及與推廣也是技術(shù)發(fā)展應(yīng)用與制度設(shè)計(jì)結(jié)合的產(chǎn)物。本文重點(diǎn)討論我國終身教育發(fā)展拐點(diǎn)的階段特征以及技術(shù)因素與制度因素對(duì)它的影響。
【作者單位】： 中國教育電視臺(tái)
【關(guān)鍵詞】： 終身教育 新技術(shù)服務(wù) 制度選擇
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 如果全世界有一個(gè)教育的諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的話，那就應(yīng)該獎(jiǎng)給聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅·郎格朗(Paul Lengrand)，，他在1965年提出“終身教育”概念在全球引起的振動(dòng)乃至未來不可估量的影響使他當(dāng)之無愧①。我們?cè)谶@一教育命題提出的四十二年后的今天再次討論這一話

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