本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知加工偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性研究

  更多相關(guān)文章： 工讀學(xué)校學(xué)生 攻擊性 認(rèn)知加工偏向 攻擊相關(guān)知識結(jié)構(gòu) 注意偏向 記憶偏向 解釋偏向

【摘要】：攻擊性研究一直是社會的熱點,可以說,攻擊性與人類相伴生。由于攻擊的危害性,人們試圖從各個方面進(jìn)行解釋,研究不同類型、不同人群的攻擊特點,探求其內(nèi)在機(jī)制,以期對攻擊進(jìn)行預(yù)防、控制和干預(yù)。目前,研究者關(guān)注于攻擊性的社會認(rèn)知,表現(xiàn)在注意、記憶和解釋加工三個方面,研究攻擊性行為產(chǎn)生與維持的內(nèi)在認(rèn)知機(jī)制。本研究從認(rèn)知加工偏向的角度,借助于攻擊性社會認(rèn)知理論和認(rèn)知加工偏向研究范式,對工讀學(xué)校學(xué)生的攻擊性進(jìn)行研究,探討其攻擊性在注意、記憶和解釋加工特點,以促進(jìn)和指導(dǎo)發(fā)展工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的預(yù)防與干預(yù)項目。 本研究在梳理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,首先通過情緒Stroop、點探測、加工分離程序和再認(rèn)記憶任務(wù)四個實驗對工讀學(xué)校學(xué)生的攻擊性進(jìn)行測量,探討工讀學(xué)校學(xué)生對攻擊相關(guān)的信息的注意、記憶和解釋加工特征；通過攻擊性的內(nèi)隱外顯性測量,并對攻擊性在注意、記憶和解釋加工之間關(guān)系的分析,進(jìn)一步研究認(rèn)知加工偏向方法所測攻擊性的性質(zhì)�；诖�,通過評價性條件反射技術(shù)探討工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的穩(wěn)定性。通過與普通學(xué)校學(xué)生的比較,研究工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的差異性,分析工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性年級、性別特征�？疾旃ぷx學(xué)校學(xué)生自我特征如人格、自我概念和自我控制對其攻擊性的影響。通過上述這些研究提出工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性干預(yù)建議。 本研究的主要結(jié)論有： (1)工讀學(xué)校學(xué)生對攻擊相關(guān)的信息存在注意、記憶和解釋加工偏向；在此基礎(chǔ)上,通過工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性內(nèi)隱外顯性測量,證明了認(rèn)知加工偏向研究范式測量的攻擊性更多的是反映內(nèi)隱性；通過攻擊性在注意、記憶和解釋加工之間的相關(guān)分析和結(jié)構(gòu)分析,進(jìn)一步說明了認(rèn)知加工偏向范式測量的攻擊性具有更多的無意識成分。 (2)通過閾下評價性條件反射技術(shù),一定程度上影響了工讀學(xué)校學(xué)生對攻擊相關(guān)信息的加工,但效應(yīng)不顯著,可能反映了測量工具與閾下評價性條件反射技術(shù)之間作用與性質(zhì)的影響。 (3)通過認(rèn)知加工偏向研究范式,研究發(fā)現(xiàn),工讀學(xué)校學(xué)生與普通學(xué)校學(xué)生對攻擊相關(guān)信息的注意、記憶和解釋加工上存在差異,工讀學(xué)校學(xué)生在這三個方面均表現(xiàn)出比普通學(xué)校學(xué)生更加偏好攻擊相關(guān)的信息；工讀學(xué)校學(xué)生年級之間、性別之間的差異在不同認(rèn)知加工上表現(xiàn)不同。 (4)通過人格、自我概念和自我控制三個主要與工讀學(xué)校學(xué)生社會化有密切關(guān)系的測量與分析表明,自我控制與工讀學(xué)校學(xué)生對攻擊相關(guān)信息的注意加工有關(guān),可以部分地預(yù)測工讀學(xué)校學(xué)生對攻擊相關(guān)信息的注意加工,自我概念、自我控制可以部分地共同預(yù)測工讀學(xué)校學(xué)生對攻擊相關(guān)信息的記憶加工,而人格、自我概念和自我控制可以部分地共同預(yù)測工讀學(xué)校學(xué)生對攻擊相關(guān)信息的解釋加工。
【關(guān)鍵詞】：工讀學(xué)校學(xué)生 攻擊性 認(rèn)知加工偏向 攻擊相關(guān)知識結(jié)構(gòu) 注意偏向 記憶偏向 解釋偏向
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G765
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第一部分 研究背景12-71
• 1 引言12-15
• 2 文獻(xiàn)綜述15-67
• 2.1 攻擊性研究15-28
• 2.2 認(rèn)知加工偏向研究范式28-47
• 2.3 關(guān)于認(rèn)知加工偏向下的攻擊性研究47-67
• 3 研究設(shè)計67-71
• 3.1 研究目的67
• 3.2 研究內(nèi)容67-69
• 3.3 研究對象69-70
• 3.4 研究方法70-71
• 第二部分 實驗研究71-170
• 研究一 認(rèn)知加工偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的存在71-101
• 實驗一 認(rèn)知加工偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的存在73-86
• 實驗二 認(rèn)知加工偏向下的攻擊性與其他方法測量的攻擊性之間的關(guān)系86-96
• 實驗三 工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性在認(rèn)知三個加工之間的內(nèi)在關(guān)系96-101
• 研究二 認(rèn)知加工偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的穩(wěn)定性研究101-109
• 研究三 認(rèn)知加工偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的特征109-160
• 實驗一 注意偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的特征109-134
• 實驗二 記憶偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的特征134-148
• 實驗三 解釋偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的特征148-160
• 研究四 認(rèn)知加工偏向下工讀學(xué)校學(xué)生的攻擊性與自我特征的關(guān)系研究160-170
• 第三部分 總討論170-179
• 1 基于認(rèn)知加工偏向研究范式探討工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的存在171-173
• 2 認(rèn)知加工偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的穩(wěn)定性173-174
• 3 認(rèn)知加工偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的特征174-177
• 4 工讀學(xué)校學(xué)生的自我特征對其攻擊相關(guān)知識結(jié)構(gòu)認(rèn)知加工具有預(yù)測作用177
• 5 關(guān)于認(rèn)知加工偏向下工讀學(xué)校學(xué)生攻擊性的干預(yù)思考177-179
• 第四部分 研究總結(jié)與展望179-181
• 1 研究總結(jié)179
• 2 研究創(chuàng)新179-180
• 3 研究不足180
• 4 研究展望180-181
• 附錄181-195
• 參考文獻(xiàn)195-204
• 后記204-205
• 致謝205

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李寶花;王彬;張金響;張增;劉貴獻(xiàn);胡峻梅;;男性暴力罪犯的沖動、攻擊性人格特點及其與童年期受虐待的關(guān)系[J];精神醫(yī)學(xué)雜志;2010年02期

2 李麗;席煥久;牛志民;溫有鋒;;遼寧省男犯攻擊行為心理探析[J];現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué);2011年12期

3 楊奕;余毅震;孫艷;羅貽雪;;小學(xué)高年級學(xué)生攻擊行為與人際歸因關(guān)系[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2011年08期

4 張萍;王琛;余毅震;;攻擊性青少年外顯和內(nèi)隱社會認(rèn)知不同測試結(jié)果比較[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2011年08期

5 郭力平,楊治良;關(guān)于再認(rèn)雙加工機(jī)制的實驗——反應(yīng)速度的影響研究[J];心理科學(xué);2000年05期

6 張文新,紀(jì)林芹,宮秀麗,張茜,王益文,陳欣銀;3～4歲兒童攻擊行為發(fā)展的追蹤研究[J];心理科學(xué);2003年01期

7 劉新學(xué);張福娟;;工讀生情緒一致性記憶實驗研究[J];心理科學(xué);2007年01期

8 戴春林;孫曉玲;;關(guān)于服刑人員的內(nèi)隱攻擊性研究[J];心理科學(xué);2007年04期

9 郝興昌;佟麗君;楊治良;蓋永婷;;運動員與大學(xué)生兩類人群間內(nèi)隱攻擊性的實驗研究[J];心理科學(xué);2008年01期

10 張福娟;劉新學(xué);;工讀學(xué)校學(xué)生心理健康問題分析及其教育對策研究[J];心理科學(xué);2008年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 陳少華;不同認(rèn)知任務(wù)中人格特質(zhì)對信息加工的影響[D];華南師范大學(xué);2002年

2 李聞戈;工讀學(xué)生攻擊性行為社會認(rèn)知特點的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 吳明證;內(nèi)隱態(tài)度的理論與實驗研究[D];華東師范大學(xué);2004年

4 王振宏;青少年情感風(fēng)格與攻擊行為[D];首都師范大學(xué);2005年

5 楊福義;內(nèi)隱自尊的理論與實驗研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 紀(jì)林芹;兒童攻擊、相關(guān)問題行為的發(fā)展及其家庭相關(guān)因素[D];山東師范大學(xué);2007年

7 劉新學(xué);工讀學(xué)校學(xué)生執(zhí)行功能及其與攻擊行為關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉娟;同伴關(guān)系不利、兒童的自我概念與同伴信念和攻擊行為的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2011年

2 楊劍霞;社交焦慮青少年解釋偏向的實驗研究[D];西南大學(xué);2011年

3 馮曉陽;初中生自尊與攻擊性關(guān)系研究[D];中國政法大學(xué);2011年

4 許毅;病理性網(wǎng)絡(luò)使用大學(xué)生的自我控制能力研究[D];西南大學(xué);2006年

5 翟晟;男性未成年犯偏差行為、自我控制及其影響因素的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 毛燕靜;男性成年犯沖動性攻擊行為的團(tuán)體干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 王姝瓊;兒童攻擊亞類型、同伴地位與其適應(yīng)不良的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2008年

8 伍艷;人格特質(zhì)、暴力電子游戲?qū)η嗌倌旯粜哉J(rèn)知偏向的影響[D];湖南師范大學(xué);2008年

，

本文編號：681836