本文關(guān)鍵詞：廣東省工讀學(xué)校學(xué)生自我概念及影響因素研究

  更多相關(guān)文章： 工讀學(xué)生 普通中學(xué)生 外顯自我概念 內(nèi)隱自我概念

【摘要】：本研究以初一到初三的150名工讀學(xué)生和240名普通中學(xué)生為對(duì)象,對(duì)工讀學(xué)生的自我概念及相關(guān)因素進(jìn)行了研究。結(jié)果表明:(1)工讀學(xué)生的外顯自我概念水平顯著低于普通中學(xué)生,年級(jí)差異亦比普通中學(xué)生顯著;(2)工讀學(xué)生表現(xiàn)出比普通中學(xué)生更顯著的自我概念的內(nèi)隱效應(yīng);(3)工讀學(xué)生表現(xiàn)出比普通中學(xué)生更顯著的內(nèi)隱、外顯自我概念的分離;(4)父母教養(yǎng)方式、師生關(guān)系滿意度、同伴關(guān)系維度對(duì)工讀學(xué)生外顯、內(nèi)隱自我概念的預(yù)測(cè)效應(yīng)不同。
【作者單位】： 暨南大學(xué)理工學(xué)院;華南師范大學(xué)教科院心理系;
【關(guān)鍵詞】： 工讀學(xué)生 普通中學(xué)生 外顯自我概念 內(nèi)隱自我概念
【分類號(hào)】：G765
【正文快照】： 1引言工讀學(xué)校學(xué)生既包括傳統(tǒng)意義上的工讀生,即有輕微違法犯罪行為、對(duì)社會(huì)造成危害的學(xué)生;也包括大量的托管生、協(xié)教生,即主要是心理、行為上有偏差,但沒有違法犯罪行為的學(xué)生,他們無法在普通學(xué)校完成學(xué)業(yè),大多數(shù)學(xué)籍仍然保留在原學(xué)校,只是接受工讀學(xué)校封閉式的教學(xué)和管理

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