本文關(guān)鍵詞：對(duì)成人教育中建構(gòu)主義理論應(yīng)用的認(rèn)識(shí)

  更多相關(guān)文章： 建構(gòu)主義 學(xué)習(xí)理論 成人教育

【摘要】：建構(gòu)主義經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論探索和教學(xué)實(shí)踐,形成了獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)理論體系,它深刻影響著人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解。本文闡述了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論由來(lái)及主要內(nèi)容,并結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特殊規(guī)律,探討了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)成人教育教學(xué)的啟示。
【作者單位】： 長(zhǎng)春大學(xué)公共外語(yǔ)教研部;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)主義 學(xué)習(xí)理論 成人教育
【分類(lèi)號(hào)】：G720
【正文快照】： 一、建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義認(rèn)為個(gè)人主體和社會(huì)是相互聯(lián)系的,是一種“有意義的社會(huì)建構(gòu)”。1.建構(gòu)主義的由來(lái)在20世紀(jì),皮亞杰提出的“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn),兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái),并在“平衡—不平衡—新的平衡”的循環(huán)中得到不斷

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