本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形成性考核設(shè)計(jì)探析

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【摘要】：目前的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)大都以期末一次的終(總)結(jié)性考核為主,操作方便,弊病也多。形成性考核具有很多優(yōu)勢(shì),但是如果管理不到位仍然達(dá)不到預(yù)期目的。將形成性評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,是一種有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)考核方式。
【作者單位】： 北京理工大學(xué)繼續(xù)暨現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院;北京理工大學(xué)教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育 考核方式 形成性評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)思想 相結(jié)合 校外學(xué)習(xí)中心 主講教師 學(xué)生學(xué)習(xí) 終結(jié)性 課程輔導(dǎo)教師
【分類號(hào)】：G728
【正文快照】： 一、推行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育行成性考核的目的終結(jié)性考核方法非常便于管理,目前被大多數(shù)高等遠(yuǎn)程學(xué)歷教育所采用。這種考試方式偏重于鑒定、篩選功能,適合于精英教育。形成性評(píng)價(jià)是通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等教育活動(dòng)參與者的需要的評(píng)定,評(píng)價(jià)結(jié)果主要供正在進(jìn)行教育活動(dòng)的教育工作者參

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