本文關(guān)鍵詞：中英合作中小學(xué)校長培訓(xùn)模式研究

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【摘要】：中國和英國的校長培訓(xùn)各有自己的優(yōu)點(diǎn)和局限。中國的校長培訓(xùn)在提升校長的理論高度上有優(yōu)勢,卻難以提高校長實(shí)際管理能力。英國的校長培訓(xùn)注重校長能力的培養(yǎng),卻忽略理論的提升。因此,根據(jù)取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則,本文提出了中英合作重慶市中小學(xué)校長培訓(xùn)方案,從培訓(xùn)理念、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)過程、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)評估六個(gè)方面對中英合作重慶市中小學(xué)校長培訓(xùn)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
【作者單位】： 重慶教育學(xué)院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 中英合作 中小學(xué)校長培訓(xùn) 模式
【基金】：重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“中英合作重慶市中小學(xué)校長培訓(xùn)模式研究”(高等教育類)、課題批準(zhǔn)號(04一GJ一190)的成果之一
【分類號】：G637.12;G726
【正文快照】： 一、問題提出新的時(shí)代、新的教育對校長培訓(xùn)提出新的要求,現(xiàn)代中小學(xué)校長培訓(xùn)有了新的特點(diǎn)。我國傳統(tǒng)的校長培訓(xùn),仍存在著傳統(tǒng)“定勢”,如:培訓(xùn)功能單一化、培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)科化、培訓(xùn)模式簡單化、培訓(xùn)對象模糊化。這種培訓(xùn)已不能滿足校長們?nèi)找嬖鲩L的學(xué)習(xí)需求了,甚至給培訓(xùn)帶來負(fù)

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本文編號：563326