本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)中國邊疆“直過”民族教育觀念變遷研究——以云南獨龍族為例

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【摘要】：20世紀(jì)50年代,中國共產(chǎn)黨對云南省的景頗、傈僳、獨龍、怒、布朗、佤、基諾、德昂等族,以及居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)的鄂倫春、鄂溫克和海南島的部分黎族進(jìn)行"一步走"的民主改革,社會制度從原始公社制度直接過渡到社會主義社會形態(tài),其民族教育也從傳統(tǒng)的原始教育跨越到近代學(xué)校教育。作為邊疆、特少、"直過"民族中社會制度跨越發(fā)展的典型,獨龍族的教育形式和教育觀念也伴隨其社會制度的跨越性變革,從傳統(tǒng)的原始教育一步跨越到社會主義學(xué)校教育。本文通過對20世紀(jì)獨龍族的教育形式、教育觀念從傳統(tǒng)到近代學(xué)校教育演進(jìn)的社會歷史背景及過程的回顧,探索邊疆少數(shù)民族教育及其觀念發(fā)展的規(guī)律、趨勢和存在的問題,為今后邊疆"直過"民族教育發(fā)展提供思考和借鑒。
【作者單位】： 北京大學(xué)社會人類學(xué)研究所
【關(guān)鍵詞】： 世紀(jì) “直過”民族 教育觀念變遷 研究
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 觀念,包括教育觀念是社會文化的重要因素之一,任何社會制度的轉(zhuǎn)型、文化的變遷首先反映在人們的思想觀念上,并反過來對其社會文化起促進(jìn)或阻礙的作用�！坝^念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。”[1](p·217)獨龍族是中國邊疆特少民族之一,到200

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