本文關鍵詞：少數(shù)民族預科學生教育的課程設計變革——基于多元文化教育的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于多元文化教育的視角,少數(shù)民族預科學生課程設計存在以下問題:預科課程"以補為主",課程目標功利化;文化類型失衡,課程內(nèi)容單一化;以教為主,課程實施片面化;以主流文化為標準,課程評價單向化。針對以上問題,需要對少數(shù)民族預科課程設計進行變革:建立多元共生的課程目標、文化均衡的課程內(nèi)容、多維度的課程實施、變通式的課程評價,以構建適合少數(shù)民族學生學習的預科課程。
【作者單位】： 蚌埠學院;西南大學教育學院;
【關鍵詞】： 多元文化 預科 課程設計
【分類號】：G752.3
【正文快照】： 全納與多元文化教育已經(jīng)得到越來越多的國家和地區(qū)倡導和推崇。在我國,全納與多元文化教育已經(jīng)成為一種重要的教育理念,逐漸影響著教育理論和實踐,尤其是對少數(shù)民族地區(qū)教育或有少數(shù)民族學生的學校。為了全面落實全納教育理念,我國在少數(shù)民族和民族教育地區(qū)采取的一項特殊的

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本文編號：503652