傳統(tǒng)的社會(huì)分層研究最為關(guān)注的是經(jīng)濟(jì)分層(如收入、財(cái)富)和工作領(lǐng)域中的區(qū)分(如職業(yè)、勞動(dòng)分工、生產(chǎn)關(guān)系、雇傭關(guān)系等),然而,在當(dāng)今的社會(huì)分層研究領(lǐng)域,越來越多的社會(huì)學(xué)家把消費(fèi)分層放在更重要的位置。從現(xiàn)實(shí)情況來看,消費(fèi)要比收入和職業(yè)等更能反映個(gè)人的社會(huì)地位以及社會(huì)的結(jié)構(gòu)情況。千差萬別的消費(fèi)被整合在一個(gè)結(jié)構(gòu)框架之內(nèi),某個(gè)層次的人穿怎樣的衣服是得體的,去怎樣的飯店才感到自如,消費(fèi)支出的項(xiàng)目如何分配,在很大程度上都體現(xiàn)了明顯的階層差別。當(dāng)然,在目前一提到社會(huì)分層,人們就聯(lián)想到“劃階級(jí)、定成分”,這是一種傳統(tǒng)的思維模式。社會(huì)分層是我們認(rèn)識(shí)復(fù)雜的人類社會(huì)結(jié)構(gòu)的一種簡便的方法,社會(huì)分層的根本目的,是為了使社會(huì)能夠更和諧地發(fā)展。消費(fèi)分層的研究一方面可以使我們更深入地了解各社會(huì)階層在消費(fèi)方面的分化態(tài)勢(shì),另一方面也是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)結(jié)構(gòu),協(xié)調(diào)社會(huì)各階層矛盾,維護(hù)各階層利益的一個(gè)重要渠道。而通過社會(huì)階層考察成人的教育消費(fèi)的意義不僅在于此,此外,中國是一個(gè)階層化的社會(huì),社會(huì)成員必處于某一社會(huì)階層中,而不同的階層在收入、職業(yè)、文化、社會(huì)資源等各方面具有各自不同的特征,因此還可以通過這些社會(huì)階層本身具有的性質(zhì)探索成人教育...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一)研究緣起
        1.不斷增長的教育消費(fèi)
        2.不可回避的主要矛盾
        3.研究現(xiàn)狀的不足
    (二)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.社會(huì)分層的相關(guān)研究
        2.教育消費(fèi)的相關(guān)研究
        3.社會(huì)分層與消費(fèi)的相關(guān)研究
    (四)基本概念界定
        1.社會(huì)分層
        2.教育消費(fèi)
    (五)研究對(duì)象與內(nèi)容
        1.研究對(duì)象
        2.研究內(nèi)容
    (六)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、成人的教育消費(fèi)現(xiàn)狀初探
    (一)研究對(duì)象信息
        1.調(diào)查對(duì)象的性別構(gòu)成
        2.調(diào)查對(duì)象的年齡分布
        3.調(diào)查對(duì)象的學(xué)歷水平
        4.調(diào)查對(duì)象的職業(yè)類型
        5.調(diào)查對(duì)象的月平均收入
        6.調(diào)查對(duì)象的社會(huì)分層
    (二)成人的教育消費(fèi)現(xiàn)狀呈現(xiàn)與分析
        1.教育消費(fèi)支出趨勢(shì)分析
        2.教育消費(fèi)結(jié)構(gòu)及消費(fèi)水平分析
        3.教育消費(fèi)行為分析
    (三)成人的教育消費(fèi)影響因素分析
    (四)小結(jié)
二、優(yōu)裕階層的教育消費(fèi)分析
    (一)優(yōu)裕階層的教育消費(fèi)個(gè)案分析
        1.我們一家人在閱讀中共同成長與進(jìn)步
        2.人是動(dòng)物里唯一有精神需求的一種
        3.總會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的東西
    (二)優(yōu)裕階層的教育消費(fèi)特點(diǎn)透視
        1.一種藝術(shù)
        2.一種日常
    (三)優(yōu)裕階層的教育消費(fèi)功能分析
        1.探索意義及和諧
        2.品味區(qū)隔
        3.階層再生產(chǎn)
三、中間階層的教育消費(fèi)分析
    (一)中間階層的教育消費(fèi)個(gè)案分析
        1.讓工作效率更高一些
        2.工作得心應(yīng)手很多
        3.總之就是一張通行證的意思
        4.感到充實(shí)與開心
    (二)中間階層的教育消費(fèi)特點(diǎn)透視
        1.發(fā)展與投資
        2.理性與節(jié)制
        3.不安與焦慮
        4.被動(dòng)與半被動(dòng)
        5.多元與活力
    (三)中間階層的教育消費(fèi)功能分析
        1.身份的構(gòu)建
        2.追求生活目標(biāo)
        3.逃避現(xiàn)實(shí)
四、弱勢(shì)階層的教育消費(fèi)分析
    (一)弱勢(shì)階層的教育消費(fèi)個(gè)案分析
        1.孩子給我的驅(qū)動(dòng)力
        2.只能這搞搞那搞搞
        3.那是騙人的,我又不敢想了
    (二)弱勢(shì)階層的教育消費(fèi)特點(diǎn)透視
        1.唯錢至上
        2.隨波逐流
        3.講求實(shí)在
        4.躍躍欲試
    (三)弱勢(shì)階層的教育消費(fèi)功能分析
        1.階層固化的危險(xiǎn)：代內(nèi)流變性越來越弱化
        2.階層固化的危險(xiǎn)：代際繼承性越來越強(qiáng)化
五、成人教育消費(fèi)的建議與思考
    (一)優(yōu)裕階層：量的提升
    (二)中間階層：類的豐富
    (三)弱勢(shì)階層：全方位的支持
        1.自身：觀念的更新
        2.政府：政策的照顧
        3.市場：需求的滿足
        4.社會(huì)：團(tuán)體的互助
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一 調(diào)查問卷
附錄二 訪談提綱
攻讀碩士期間發(fā)表論文
后記



本文編號(hào)：4033148