教師、家長(zhǎng)及學(xué)生作為融合教育直接利益關(guān)系人,其融合教育態(tài)度在極大程度上影響融合教育質(zhì)量。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述發(fā)現(xiàn),從普通教師到特殊教育教師、從普通家長(zhǎng)到特殊學(xué)生家長(zhǎng)的融合教育態(tài)度呈現(xiàn)出由消極保守向積極支持的轉(zhuǎn)變趨勢(shì),且其消極融合教育態(tài)度影響普通學(xué)生對(duì)特殊學(xué)生的接納態(tài)度,這一現(xiàn)象阻礙融合教育質(zhì)量提升。因此,建議從找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)、牢筑支撐點(diǎn)三方面改善利益關(guān)系人的融合教育態(tài)度,以提升融合教育質(zhì)量。

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【文章目錄】：
一、利益關(guān)系人融合教育態(tài)度及影響因素
    (一) 教師融合教育態(tài)度。
    (二) 家長(zhǎng)的融合教育態(tài)度。
    (三) 同伴接納態(tài)度。
二、啟示
    (一) 找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn), 謀求普特共生、共贏、共同發(fā)展。
    (二) 抓住關(guān)鍵點(diǎn), 破解融合教育質(zhì)量難題。
    (三) 牢筑支撐點(diǎn), 構(gòu)建融合教育生態(tài)支持系統(tǒng)。



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