以耕讀文化、宗祠文化、民俗文化等為主要內(nèi)涵的鄉(xiāng)村文化之所以得到較好的接續(xù),受益于其日漸形成的自治理體系,它所聚合的自主自治、多元主體參與、多種文化間相互共生及治理理念上的堅守與調(diào)適等屬性要素;其對破解同樣區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村成人教育發(fā)展中出現(xiàn)的責任主體擔當意識缺失、封閉式辦學(xué)體制導(dǎo)致的辦學(xué)資源缺乏、教育供給單一造成的教育需求市場缺略等困頓局面具有啟發(fā)意義。本文認為建構(gòu)基于堅守性與調(diào)適性結(jié)合的農(nóng)村成人教育發(fā)展觀、打造基于多元主體參與的農(nóng)村成人教育治理體系、創(chuàng)設(shè)能推進鄉(xiāng)村振興的農(nóng)村成人教育課程體系等是適應(yīng)新時代農(nóng)村成人教育發(fā)展的優(yōu)化路徑。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村文化治理體系對農(nóng)村成人教育發(fā)展的借鑒意義
二、農(nóng)村成人教育治理性缺失帶來的困境
三、鄉(xiāng)村文化治理視域下農(nóng)村成人教育的路徑優(yōu)化
    1.構(gòu)建基于堅守性與調(diào)適性結(jié)合的農(nóng)村成人教育發(fā)展觀
        ①樹立順應(yīng)時代、久久為功、助力鄉(xiāng)村振興的教育觀。
        ②樹立與時俱進、學(xué)以致用、尊重發(fā)展的教學(xué)觀。
        ③樹立主動參與、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。
    2.打造基于多元主體參與的農(nóng)村成人教育治理體系
        ①成人教育投入主體的多元化。
        ②成人教育管理體制的民主化。
    3.創(chuàng)設(shè)能推進鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)村成人教育課程體系
        ①明確推進鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的課程建設(shè)總目標。
        ②建立一支具有課程開發(fā)能力的人才隊伍。
        ③建立共建共享的課程資源保障制度。



本文編號：3958096