<正>"醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才"、"如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的改革和發(fā)展"是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的兩個重要課題。醫(yī)學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識,更重要的是培養(yǎng)臨床思維能力與實(shí)踐能力。過去,在臨床醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)過程中,往往是科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位共用一個培養(yǎng)模式,忽視了臨床專業(yè)研究生臨床技能的實(shí)踐與積累。2015年我國全

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【文章目錄】：
1 研究對象及方法
2 結(jié)果
    2.1 學(xué)生對輪轉(zhuǎn)安排及培訓(xùn)效果的評價
    2.2 通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試情況
    2.3 獲得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書情況
    2.4 意見和建議
3 討論
    3.1 存在問題
        3.1.1 時間問題
        3.1.2 輪轉(zhuǎn)計劃有待優(yōu)化
        3.1.3 補(bǔ)助問題
    3.2 改革措施的建議
        3.2.1 充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺，減少集中授課
        3.2.2 教務(wù)人員加強(qiáng)對學(xué)生上課出勤、考風(fēng)考紀(jì)的管理
        3.2.3 輪轉(zhuǎn)計劃個體化，保證本專業(yè)及專業(yè)相關(guān)科室的輪轉(zhuǎn)時間
        3.2.4 輪轉(zhuǎn)計劃整體調(diào)控，保證科室輪轉(zhuǎn)學(xué)生數(shù)量合理
        3.2.5學(xué)生通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試后在醫(yī)院注冊
        3.2.6增加獎勵機(jī)制



本文編號：3946354